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1,如何管理實驗室
你的實驗室屬于理化實驗室還是恒溫恒濕實驗室,這樣才能做出明確的管理方案。
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2,實際工作中如何運用化驗室組織于管理
在工作運用管理學(xué)的只是需要把管理學(xué)的理論和內(nèi)容熟記于心,然后根據(jù)實際情況和個人掌握方法的多少和程度對所見事物做出綜合的判斷,所以熟練運用的首要條件是熟悉管理學(xué)里的一些理論和知識,熟悉后自然會運用。另外,工作中運用管理學(xué)的目的是:研究在現(xiàn)有的條件下,如何通過合理的組織和配置人、財、物等因素,提高生產(chǎn)力的水平。
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3,實驗室與質(zhì)量管理體系
不知道你們具體是什么實驗室,我就拿我們計量實驗室和理化實驗室說說,在監(jiān)視和測量方面:計量與理化實驗的能力,決定著我們產(chǎn)品質(zhì)量保證的能力,數(shù)據(jù)分析與它也是離不開的;在持續(xù)改進方面:糾正預(yù)防等與實驗室是分不開的,有效地試驗,能夠最大化的防止不合格品產(chǎn)生,從而規(guī)避風(fēng)險············一是要統(tǒng)一思想,提高認識;二是要開展宣貫,組織學(xué)習(xí)質(zhì)量管理體系文件,掌握文件要求,體系文件包括實驗室質(zhì)量管理體系文件、上級有關(guān)法律法規(guī)、本單位的相關(guān)規(guī)章制度;三是要嚴格按照體系文件要求開展工作,按昭質(zhì)量記錄控制程序要求做好質(zhì)量記錄;四是要做好年度內(nèi)部質(zhì)量審核和管理評審,及時發(fā)現(xiàn)并糾正不符合項;五是要抓好體系文件控制、外來文件控制、質(zhì)量記錄控制。
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4,如何建立實驗室風(fēng)險管理制度
建議您參考ISO31000標(biāo)準。實驗室風(fēng)險管理應(yīng)當(dāng)準確識別風(fēng)險監(jiān)管點,并按照風(fēng)險識別、風(fēng)險分析、風(fēng)險評估、風(fēng)險處置(預(yù)防、控制、處理)、風(fēng)險跟蹤(監(jiān)控)等5個方面進行管理。實驗室的風(fēng)險監(jiān)管點可以依據(jù)實驗室管理要素進行分析,比如從合同評審、人員培訓(xùn)和使用、設(shè)備購置和使用、試劑(材料)購置和使用、實驗室環(huán)境、實驗室方法評估和使用、抽樣和檢測、報告出具、實驗室安全等等多個方面進行分析。目前還沒有一個通用的實驗室風(fēng)險管理標(biāo)準。我們正在準備擬制。你好!利用實驗室信息化管理系統(tǒng),比如用萬欣實驗室管理系統(tǒng),它是通過軟件加硬件的模式,來實現(xiàn)學(xué)院或?qū)W校等各類實驗室,從教學(xué)到開放的全過程管理,它是由一個軟件綜合管理平臺和門禁控制、遠程電源管理、視頻監(jiān)控管理及學(xué)院中心信息網(wǎng)站等這幾個子模塊組成的??梢酝瓿蓪嶒炇医虒W(xué)與開放過程中的學(xué)生網(wǎng)上預(yù)約、身份識別、實驗考勤、非計算機類的實驗儀器設(shè)備的控制及實驗數(shù)據(jù)采集、報表的自動生成與上報等等。而且對于教學(xué)和開放是兩個模塊,您是可以選擇的,根據(jù)最后您這邊需要解決的問題,再二次修改。僅代表個人觀點,不喜勿噴,謝謝。
5,我是一名生產(chǎn)部長總經(jīng)理讓我寫一份如何管理好一個部門因為我的學(xué)歷
這個不需要自己寫,在百度上直接搜如何管理好一個部門,就會有很多范文啦,然后你自己改一下一些必要的地方就可以。生產(chǎn)部職責(zé):
1、生產(chǎn)計劃安排必須無條件百分之百完成。
2、質(zhì)量合格率必須達到要求廠家標(biāo)準甚更高。
3、設(shè)備、模具保養(yǎng)維護,維修建立模具檔案,隨時檢查。
4、嚴格遵守各項規(guī)章制度。
5、模具開發(fā)。
6、產(chǎn)品成本核算。
7、節(jié)能降耗。
8、嚴格把三項論證落實到每一個崗位。
9、協(xié)助行政人事部制定考評辦法和對制度監(jiān)督、檢查、貫徹。
10、協(xié)助財務(wù)部做好對人員工資的統(tǒng)計發(fā)放。
11、定期不定期對存在安全隱患處檢查、處理。
12、在文字上未能體現(xiàn)出來的職責(zé),但在生產(chǎn)部范圍內(nèi)實際存在的應(yīng)由生產(chǎn)部負責(zé)。
外協(xié)部工作職責(zé):
1、承接業(yè)務(wù),保證開機率達到80%。
2、管理好在外協(xié)單位的跟線人員,負責(zé)包裝物的回收。
3、嚴格按質(zhì)量檢驗程序?qū)ιa(chǎn)出來的產(chǎn)品進行檢驗.
4、供應(yīng)產(chǎn)品業(yè)務(wù)單位領(lǐng)取模具、原材料等輔助材料。
5、嚴格把三項論證落實到每一個崗位。
6、協(xié)助行政人事部制定考評辦法和對制度監(jiān)督、檢查、貫徹。
7、在文字上未能體現(xiàn)出來的職責(zé),但在外協(xié)部范圍內(nèi)實際存在的應(yīng)由外協(xié)部負責(zé)
6,要怎樣才能管理好一個倉庫做好倉庫管理有哪些方法
到底怎樣才能做好倉庫管理工作?做好倉庫管理工作的方法有哪些? 我想這個問題不僅是像我這樣的倉庫管理新手經(jīng)常要問,就連做了多年倉庫管理工作的資深人士仍然回答不清楚。 我現(xiàn)在剛剛開始管理倉庫,倉庫里物料有好幾百種,現(xiàn)在感覺很吃力,倉庫又很亂,不知道有沒有辦法及把帳記好又不會太費時間? 我也知道做好倉庫管理工作需要涉及的問題與方面肯定很多,大家也不是幾句話能夠說清楚明白。 但是做為一個倉庫管理新手,我該怎樣入門?做好倉庫管理工作有什么樣的總體思路? 各位倉庫管理高手,請談?wù)勀膶氋F意見,只要大概說出思路就可以了,我現(xiàn)在是完全不知道從哪里入手,也就是找不到切入點。 內(nèi)心里來講,真的很想做好倉庫管理工作,既然選擇了這一行,我也對倉儲管理行業(yè)很有信心,只是不知道從哪里開始使力,請倉庫管理同行們教教我吧,到底要做好倉庫管理工作很難嗎?我認為不難。你可以從下面幾個方面入手: 1、要熟悉倉庫里保管的每一樣物料的品名、單位、存放的位置和數(shù)量。 2、了解物料的特點特性,比如哪些是怕熱怕冷的,對它們的區(qū)另對待。 3、對于貴重品更要妥善保管 4、每天都要做好倉庫的進出記錄,進有單,出有憑,不打白條手續(xù)一定要齊全 5、多和相關(guān)人員溝通,了解他們的需求,即要滿足他們的合理要求又不能違反公司的規(guī)章制度! 6、最重要的是賬面數(shù)量和實際庫存可一定要相等哦
7,如何指導(dǎo)初中學(xué)生嘗試探究在課外完成生物實驗
下面就小組合作在生物實驗教學(xué)中的嘗試的具體方案介紹如下: 一、實驗開始前,通過學(xué)生問卷調(diào)查他們對“小組合作學(xué)習(xí)”的認識、分組傾向、意愿及期望等方面內(nèi)容。自主選擇合作伙伴,讓學(xué)生感受到在實驗課堂的主體地位。 二、加強實驗操作的紀律教育,養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣 根據(jù)我校實際情況,每年只是在考前的兩個月開始準備集訓(xùn)備戰(zhàn)中考實驗。所以我們生物組的教師只能在有限的時間里選擇中考范圍的實驗進行集中訓(xùn)練, 初中學(xué)生好奇心強、又特別好動,只要一提上實驗課,學(xué)生就情緒高漲,表現(xiàn)出很高的積極性,但學(xué)生一進入實驗室,由于好奇心的趨勢,很容易把注意力集中到實驗器材和材料上,會出現(xiàn)許多學(xué)生忙著擺弄材料、急于觀察、甚至不聽教師講解便動手操作等現(xiàn)象,忽略了教師講解的實驗原理以及實驗器材的使用,從而導(dǎo)致教師講授的實驗操作的技巧、注意事項,數(shù)據(jù)的記錄、分析、處理等方法難以有效貫徹,最終會使實驗效果不理想。因此,要提高實驗教學(xué)的實效性首先必須要更新教學(xué)理念,加強實驗操作紀律教育。 “沒有規(guī)矩,不成方圓”。實驗課的良好紀律和遵守實驗室規(guī)則是上好實驗課的保證,為了培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣,使學(xué)生實驗順利進行,教師必須向?qū)W生強調(diào)遵守實驗課的紀律和實驗室規(guī)則的重要性。加強紀律教育,使學(xué)生明白并自覺遵守,以保證實驗室內(nèi)環(huán)境安靜和實驗的順利進行;同時養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣,每個實驗完畢后,認真整理好實驗器材,并及時總結(jié)實驗中存在的問題找出原因。要培養(yǎng)好實驗助手或?qū)嶒炐〗M長,讓他們在實驗中協(xié)助教師指導(dǎo)好本組的其他學(xué)生并加強本組的紀律管理,使教師能集中精力輔導(dǎo)學(xué)生。必要的時候也可以讓班主任來坐班協(xié)助管理學(xué)生。 三、明確每堂實驗課的教學(xué)目標(biāo) 初中學(xué)生因年齡特點,注意力往往容易被一些無關(guān)的內(nèi)容所吸引。如有的學(xué)生在《練習(xí)顯微鏡的使用》實驗中,往往把注意力放在寫有字母b的玻片上,而忽略了顯微鏡正確使用的方法。所以,在做實驗之前必須讓學(xué)生知道實驗的目的和要求,這也是實驗教學(xué)中的重點。只有這樣,才能使學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)方向,思維方向,產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動機,認真進行實驗操作。 四、 科學(xué)地預(yù)見實驗中可能出現(xiàn)的問題,預(yù)備處置方案 教師在設(shè)計實驗教學(xué)程序時,首先應(yīng)認真構(gòu)思好學(xué)生在實驗和觀察過程中的每一個環(huán)節(jié)以及符合學(xué)生實際的教學(xué)方法,對實驗中出現(xiàn)的問題、現(xiàn)象、失敗的原因要盡可能考慮細致,盡可能多設(shè)幾個“為什么”,以激發(fā)學(xué)生思維。比如,在探究《饅頭在口腔中的變化》的實驗時,可以設(shè)計如下的思考題:(1)所切的饅頭多大最適宜做實驗? (2)取唾液時應(yīng)該注意什么?怎樣才能盡快獲得較多的純凈唾液?(3)實驗裝置在37°C左右的溫水中要保持多長時間最適宜?(4)怎樣控制水溫?若水溫過低或過高會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?其次,在每個實驗教學(xué)前,教師應(yīng)按課本的實驗要求,認真做幾遍,使自己的實驗操作規(guī)范、熟練。在演練中還要研究和摸索學(xué)生可能發(fā)生的問題以及實驗成敗的關(guān)鍵,要做到心中有數(shù),以便在實驗中及時提醒學(xué)生,確保每個學(xué)生都成功。在探究《饅頭在口腔中的變化》實驗中,我通過課前實驗注意到只有對饅頭碎屑和唾液混合后充分進行“振蕩”,才有明顯的實驗現(xiàn)象,不然經(jīng)37℃水浴后滴碘液,只要一振蕩,試管底部的淀粉與碘結(jié)合,試管中仍出現(xiàn)藍色,從而導(dǎo)致實驗失敗。所以在學(xué)生做實驗前一定要對學(xué)生強調(diào)饅頭碎屑和唾液混合后的“振蕩”是關(guān)鍵。教師只有及早對實驗中可能出現(xiàn)的問題、現(xiàn)象、失敗的原因進行仔細的分析思考,才能科學(xué)合理地安排時間,讓學(xué)生少走彎路,避免學(xué)生出現(xiàn)無事可做的現(xiàn)象,從而提高課堂的實效性。 五、在進行科學(xué)探究實驗中,注重小組合作的實效性 我們知道小組合作進行探究學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高課堂實效的有效手段。因此在生物教學(xué)中,一般我們都采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,讓每一個學(xué)生都參與進來,教師在給予評價時也是以小組為單位,這樣既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,又能使教師站在更高的層次上去組織教學(xué)。以本人在《輸送血液的泵——心臟》的實驗課為例,在進入“探究心臟的結(jié)構(gòu)和功能”的環(huán)節(jié)時,我采取了小組合作的教學(xué)方法,每提出一個問題后,就讓學(xué)生分成幾個組探究討論,沒注意各小組成員的搭配和合作學(xué)習(xí)過程的控制,使有的女生不敢用手去觸摸豬的心臟,而是用筆代替手,有的甚至坐在那當(dāng)觀眾,由于時間太緊,我也來不及去一一指正,學(xué)生觀察交流的時間過少,以至于學(xué)生在回答一些簡單的問題時都出現(xiàn)錯誤。雖然這堂課的課堂氣氛熱鬧,但是部分學(xué)生沒有主動參與,只是聽取別人的意見,學(xué)生思考不足,最后導(dǎo)致課堂計劃的內(nèi)容沒有完成,課堂實效性不高。所以為提高實驗課的實效性,我們在小組合作進行科學(xué)探究實驗中應(yīng)該注意:1)把教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、方法有機地結(jié)合,明確探究的主題,精心設(shè)計有價值的有一定難度的探究問題。2)在分組活動前慎重確定組員,避免隨意性。分組以中等生為基準,充分考慮學(xué)生的性別、性格及平時成績等因素,明確組長職責(zé),注意課堂氛圍的駕馭能力,讓每一位學(xué)生能夠真正地動起來,并有足夠的時間探究問題,表達自己的觀點。3)教師既要肯定學(xué)生的正確答案,又要對錯誤的回答予以矯正。4)注重培養(yǎng)學(xué)生探究問題能力、終身學(xué)習(xí)的能力。 六、問題與思考: 實施過程的推進較為困難。由于學(xué)生對知識掌握的層次不同,原來水平和能力不同,語言表達和歸納整理的能力較弱,再加上生物學(xué)新教材本身的知識內(nèi)容增加,而課時未變,因而課堂進度受到嚴重阻礙。我們將在下一階段的研究過程中,整理歸納具有研究性質(zhì)的問題,預(yù)先發(fā)給學(xué)生供學(xué)生利用其他時間做準備,以確保課堂進度。 總之,新的課程改革給教師的教和學(xué)生的學(xué)都帶來了很大的沖擊與改變,在教育方式與學(xué)習(xí)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變的同時我們意識到:課堂不再是唯一的交流平臺,作為自然學(xué)科的生物學(xué)教育,我們希望盡可能的利用課內(nèi)、課外活動的實踐與探索,引領(lǐng)學(xué)生去質(zhì)疑,去觀察,去探究,去思考?這無疑是一個更廣闊的教育空間,發(fā)揮學(xué)生主體性的探究,更能豐富學(xué)生的學(xué)科知識與情感體驗。為學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。實驗1 探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的水解作用 一、實驗?zāi)康?1. 初步學(xué)會探索酶催化特定化學(xué)反應(yīng)的方法。 2. 探索淀粉酶是否只能催化特定的化學(xué)反應(yīng)。 二、實驗原理 淀粉和蔗糖都是非還原糖,它們在酶的催化作用下都能水解成還原糖,還原糖能夠與 斐林試劑發(fā)生氧化還原反應(yīng),生成磚紅色的氧化亞銅沉淀。 用淀粉酶分別催化淀粉溶液和蔗糖溶液,再用斐林試劑鑒定溶液中有無還原糖,就可 以看出淀粉酶是否能催化這兩種化學(xué)反應(yīng)。 三、材料用具 滴管、試管、火柴、試管架、溫度計、三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈、燒杯、質(zhì)量分數(shù)為2%的 新鮮淀粉酶溶液、質(zhì)量分數(shù)為3%的可溶性淀粉溶液、質(zhì)量分數(shù)為3%的蔗糖溶液、斐林試劑 四、實驗過程(見書p47)物理實驗報告 ·化學(xué)實驗報告 ·生物實驗報告 ·實驗報告格式 ·實驗報告模板 五、討論 1.制備的可溶性淀粉溶液,必須完全冷卻后才能使用。為什么? 2.兩支試管保溫時,為什么要控制在60 ℃左右(低于50 ℃或高于75 ℃)? 3.如果2號試管也產(chǎn)生了磚紅色沉淀,可能是由哪些原因造成的 實驗2 【實驗?zāi)康摹刻骄客僖旱矸勖笇Φ矸鄣南饔?【實驗器材】燒杯,2個同樣大小的試管,適量的饅頭,足夠的水,唾液適量,碘酒 【實驗過程】1.將饅頭切成碎屑分別放入兩個試管中 2.在甲試管中倒入適量的水,在乙試管中導(dǎo)入適量的唾液 3.在燒杯中倒入約為37攝氏度的水,將試管放入,并保持水溫 4.10分鐘后,向試管內(nèi)滴加碘液,觀察實驗結(jié)果 【試驗結(jié)果】 若甲、乙試管內(nèi)碎屑都變藍,則唾液淀粉酶對淀粉沒有消化作用; 若乙試管內(nèi)碎屑不變藍,甲試管內(nèi)碎屑變藍,則唾液淀粉酶對淀粉有消化作用 實驗3 http://hi.baidu.com/zb18200708/blog/item/e5dc55dea5e96f15495403b0.html