用四種提示語(yǔ)寫(xiě)一段對(duì)話，用四種提示語(yǔ)寫(xiě)一段話

無(wú)法解答

最近，我和爸爸媽媽一直在看“聰明的一休”。我們也玩兒起智力題來(lái)。一天，我寫(xiě)完了作業(yè)，“提問(wèn)？”爸爸說(shuō)。我扭頭一看：“回答！”“有一個(gè)人，他叫狗過(guò)來(lái)，可是那只動(dòng)物卻‘喵喵’地叫，請(qǐng)問(wèn)為什么？”“嗯，讓我想想。”我眨眨眼睛笑著說(shuō)：“因?yàn)槟侨损B(yǎng)的是一只貓，名字叫狗?！薄班舿對(duì)了！”爸爸笑著說(shuō)。

淡淡的燈光下，兩支小手指勾下了承諾……那個(gè)人對(duì)我說(shuō)：“明年我一定要看你比賽！”我點(diǎn)著頭，說(shuō)：“好！“物事人非事事休，欲語(yǔ)淚先流，不知隔了多少日子，我又到了那個(gè)地方，我想說(shuō)什么，但眼淚卻早已模糊了雙眼，濕了臉夾。倚墻而坐，那般頹唐，只任那些困惑盡情把我撕咬……我到底該怎么辦？我說(shuō)了要讓他明年看到我的比賽，可是明年……那天，我的名字在報(bào)名單上被人無(wú)情地刷的一聲劃掉了。我的心，我的思緒，我的魂魄全都被劃得稀巴爛。這太殘忍了，這簡(jiǎn)直是突然拉下臉向我的心捅一刀。天漸漸地黑了，變的陰冷了，我就像是一個(gè)沒(méi)有什么重量的氣球，終于在燈光下微弱的角落停住落淚……突然他的出現(xiàn)驚動(dòng)了我，我怯怯地站在這個(gè)半蹲在我面前的伯伯跟前，張開(kāi)了我的空洞的腦蛋上的嘴巴，吱吱呀呀，半遮半掩地敷衍了他問(wèn)我的那些話。結(jié)果他說(shuō)他會(huì)在明年看我比賽，我也就為了逃脫這尷尬的局面說(shuō)了好。淡淡的燈光下，兩支小指勾下了飄忽的承諾……時(shí)光流逝，歲月悠悠，我終究還記得那么個(gè)晚上，那么一件事。我到底該怎么辦？明天的這個(gè)時(shí)候我就要讀高中了，那個(gè)時(shí)候作業(yè)會(huì)更多，壓力會(huì)更大，我還要學(xué)美術(shù)，到時(shí)候美術(shù)的訓(xùn)練是要加強(qiáng)，我該把這件事當(dāng)沒(méi)發(fā)生嗎？我能嗎？那個(gè)地方空闊得可怕，我吶吶傷感了地問(wèn)著：該怎么辦？明年我該參加比賽嗎？畫(huà)市了彌漫著顏料的味道，那么濃，那么好聞，叫人難分難舍，明年我決不能放棄美術(shù)，那簡(jiǎn)直是要在我身上歌去一塊肉。我怎么會(huì)舍得？我翻動(dòng)了那些練習(xí)本，頭有些作痛，明年還會(huì)有更多的，我該怎么去參加那個(gè)比賽？困惑了，無(wú)奈，我提起一支筆，這是我手中最沉重的一支筆了，真要的有些提不起來(lái)。接著我在一張紙上寫(xiě)著“對(duì)不起”并接連著一幅畫(huà)束在了一面門(mén)的把手上，他也許會(huì)看到這兩樣?xùn)|西把！又過(guò)了一些日子，還是感到了一種不舒坦的感覺(jué)像是我騙了他的錢(qián)一樣，嘆嘆氣，抱怨了幾聲，我開(kāi)始在那個(gè)地方來(lái)回徘徊……困惑了又困惑，掙扎了又掙扎。拉拉勾，說(shuō)好了，一百年都不許變……

1、提示語(yǔ)是指對(duì)話中除人物說(shuō)的話之外的啟示說(shuō)明性的文字,包含人物說(shuō)話時(shí)的表情、動(dòng)作、語(yǔ)調(diào)、神態(tài)、心理等細(xì)節(jié),讀者憑借提示語(yǔ)可以想象出人物的各種情態(tài),體會(huì)人物復(fù)雜的思想感情和性格特點(diǎn).2、 提示語(yǔ)是人物對(duì)話中的點(diǎn)睛之筆,正是有了提示語(yǔ),文學(xué)作品中的這些人物形象才更加鮮明、生動(dòng)、各具特色.運(yùn)用提示語(yǔ)不但鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力,而且豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn),還提升了學(xué)生解讀文本的技巧.