1，請(qǐng)問(wèn)五糧液在做活動(dòng)買(mǎi)一箱送兩箱還送話(huà)費(fèi)我看了網(wǎng)友們留言說(shuō)
可以的天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐，就像廣州人說(shuō)的，天上不會(huì)掉下餡餅
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2，最近網(wǎng)上很火的領(lǐng)白酒活動(dòng)是真的嗎
主要看你在哪里領(lǐng)的，有很多活動(dòng)都是假的，不過(guò)，我參加了一個(gè)領(lǐng)zhen酒的活動(dòng)是真的，你可以試試。
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3，淘寶上賣(mài)鞋子怎樣的商品介紹才會(huì)有人來(lái)看來(lái)買(mǎi)自己拍的照片
一個(gè)店鋪可以賣(mài)很多種的哦，只要不違法就行了。幾年前 放自己拍的還可以 現(xiàn)在都講究視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo) 要設(shè)計(jì)的美觀(guān)大方 吸引力才會(huì)大找我給教程
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4，如何撰寫(xiě)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)案例
案例步驟如下： 一、活動(dòng)背景（活動(dòng)主題在什么情況下產(chǎn)生的） 二、活動(dòng)實(shí)施 1、第一階段：學(xué)生分別提出想探討的問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題師生進(jìn)行分組。各小組制定活動(dòng)計(jì)劃，并在班級(jí)交流加以完善。 2、第二階段：分組開(kāi)展活動(dòng)（各組以哪些形式開(kāi)展活動(dòng)） 3、第三階段：成果展示（各小組通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)的出的結(jié)論和活動(dòng)中有趣的事） 三、評(píng)價(jià)小結(jié)（從得失等方面談）一、要注意把握與綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)論文的區(qū)別綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)案例不僅記敘教學(xué)行為，還記錄伴隨行為而產(chǎn)生的思想，情感及靈感，反映教師在指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題、矛盾、困惑，以及由此而產(chǎn)生的想法、思路對(duì)策等，它和綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)論文區(qū)別在于：1．綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)案例以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說(shuō)明。也就是說(shuō)，案例是講一個(gè)故事，是通過(guò)課程故事說(shuō)明道理；而綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)論文與其它教學(xué)論文一樣以說(shuō)理為目的，以議論為主。2．從寫(xiě)作的思路和思維方式上來(lái)看，綜合實(shí)踐活動(dòng)論文寫(xiě)作一般是一種演繹思維，思維的方式是從抽象到具體，而綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)案例寫(xiě)作是一種歸納思維，思維的方式是從具體到抽象。二、要注意把握與綜合實(shí)踐活動(dòng)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)和活動(dòng)實(shí)錄區(qū)別綜合實(shí)踐活動(dòng)主題設(shè)計(jì)（學(xué)科課程中稱(chēng)為教案或教學(xué)設(shè)計(jì)）是根據(jù)事先設(shè)想的教學(xué)思路，是對(duì)主題活動(dòng)實(shí)施的活動(dòng)過(guò)程和指導(dǎo)措施的簡(jiǎn)要說(shuō)明；而案例則是對(duì)已發(fā)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)過(guò)程的反映。一個(gè)寫(xiě)在教之前，一個(gè)寫(xiě)在教之后；一個(gè)是預(yù)期，一個(gè)是結(jié)果。
5，幼兒園教案找關(guān)聯(lián)優(yōu)秀引入
活動(dòng)名稱(chēng)：小班科學(xué)活動(dòng)《捉迷藏》活動(dòng)目標(biāo)： 1.激發(fā)幼兒對(duì)色彩的興趣，感受油水分離的特殊效果。 2.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備：板刷、用白色蠟筆畫(huà)過(guò)各種小動(dòng)物的紙、稀釋的各色水粉顏料、抹布 活動(dòng)過(guò)程：（一）導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣 1. 師：今天，我們班來(lái)了好多小動(dòng)物要和我們玩捉迷藏的游戲，它們就藏在這張大紙上，猜猜看是哪些小動(dòng)物藏了起來(lái)？（幼兒講講說(shuō)說(shuō)） 2. 師：我們一起把這些小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)吧。 （二）講解示范 1. 師：我刷子來(lái)幫忙，給它穿上好看的衣服。（蘸顏料） 2. 教師示范用刷子平涂，從紙的最上端開(kāi)始涂，從一邊涂到另一邊，順著一個(gè)方向來(lái)回涂，不留空。并邊涂邊說(shuō)：“找呀找呀找呀找，小動(dòng)物們快出來(lái)?！?（三）幼兒練習(xí) 1. 鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊涂，把整張紙都涂滿(mǎn)。 2. 指導(dǎo)幼兒平涂，從一邊涂到另一邊，順著一個(gè)方向來(lái)回涂。 （四）活動(dòng)結(jié)束 ：和好朋友說(shuō)說(shuō)自己找出來(lái)了的小動(dòng)物。小班科學(xué)活動(dòng)《捉迷藏》反思 通過(guò)前幾次的玩色活動(dòng)，如手指點(diǎn)畫(huà)“小花”和 “蝌蚪”，初步激發(fā)了孩子對(duì)色彩的喜愛(ài)，孩子對(duì)玩色活動(dòng)也產(chǎn)生了一定的興趣。根據(jù)孩子的興趣需要，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，本次活動(dòng)以水粉脫色的奇特效果（即油水分離）來(lái)進(jìn)一步提高對(duì)玩色的興趣。 本次活動(dòng)目標(biāo):1.激發(fā)幼兒對(duì)色彩的興趣，感受油水分離的特殊效果。 2.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。 本次活動(dòng)以白紙里藏著一只小動(dòng)物，讓幼兒猜猜藏的是那只小動(dòng)物導(dǎo)入，這個(gè)環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。在老師請(qǐng)刷子和水粉顏料幫忙找出小動(dòng)物的環(huán)節(jié)吸引了幼兒的注意力，他們都能把注意力集中到老師找動(dòng)物（示范）環(huán)節(jié)。幼兒能通過(guò)老師的引導(dǎo)說(shuō)出怎樣找出小動(dòng)物的，通過(guò)老師的小結(jié)知道油水分離法。幼兒在動(dòng)手操作時(shí)能感受到油水分離的效果。達(dá)到了本次活動(dòng)的目標(biāo)。 此次活動(dòng)還存在著不足之處： 1、材料準(zhǔn)備的不夠充分，沒(méi)有關(guān)注幼兒的個(gè)體差異。如果把畫(huà)有小動(dòng)物的紙多準(zhǔn)備一些，那樣能力較強(qiáng)先做完的孩子可以再接著做，等一等能力較弱的幼兒。 2、幼兒動(dòng)手操作前，應(yīng)該把要求講清楚。 3、幼兒交流的環(huán)節(jié)應(yīng)該把幼兒作品都放在前面，小朋友回到座位坐好以后一起觀(guān)看，再請(qǐng)幼兒講一講。在電腦上進(jìn)入教育網(wǎng)；搜索欄寫(xiě)上幼兒園優(yōu)秀教案，搜索，能找到你滿(mǎn)意優(yōu)秀教案。
6，幼兒大班社會(huì)我想看的節(jié)目教案
設(shè)計(jì)意圖： 現(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女居多，由于家長(zhǎng)和長(zhǎng)輩的過(guò)度嬌寵、溺愛(ài)，讓孩子如溫室里的花朵，經(jīng)不起風(fēng)霜，孩子們?cè)诶щy面前只會(huì)哭鬧、或依賴(lài)大人幫忙解決，自己總是回避困難。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒懂得只有勇敢的面對(duì)困難才能學(xué)到真本領(lǐng)?！ 』顒?dòng)目的： 1、理解故事內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒勇敢和不怕困難的精神?！ ?、讓幼兒懂得只有不怕困難,才能真正學(xué)到本領(lǐng)的道理。 3、發(fā)展幼兒的思維力,想象力和語(yǔ)言活動(dòng)力、豐富幼兒詞匯?！ 』顒?dòng)準(zhǔn)備: 1、多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶?！ ?、提前布置好春、夏、秋、冬的場(chǎng)景?！ ?、繪畫(huà)工具、布偶?！ 』顒?dòng)過(guò)程: 一、教師以"故事多多姐姐"的身份出場(chǎng),自我介紹?！ ?、"我"教師走進(jìn)教室. 2、"我"教師:小朋友們好!還認(rèn)識(shí)我嗎?(幼答)我是來(lái)自動(dòng)畫(huà)城的多多姐姐,自從我們欄目舉辦了"幸運(yùn)星旅行記"以來(lái),收到了很多小朋友的來(lái)信與參與。今天很高興來(lái)到這里,并恭喜你們成為本周的幸運(yùn)星,一起加入我們的幸運(yùn)星旅行吧!(給幼兒佩帶幸運(yùn)星飾品)我們的口號(hào)是"故事多多,樂(lè)趣多多",那么今天我們旅行的第一站就是動(dòng)畫(huà)城,跟我出發(fā)吧!(隨音樂(lè)一起入場(chǎng))二、與幼兒一起觀(guān)看課件(動(dòng)畫(huà)片),讓幼兒初步感受?！ ?、教師:噢,動(dòng)畫(huà)城到了,請(qǐng)小朋友趕快找好位置坐下,我們的動(dòng)畫(huà)片馬上要開(kāi)始啦。不過(guò)呢在動(dòng)畫(huà)片開(kāi)始以前啊,還給小朋友提出了一個(gè)問(wèn)題,讓小朋友帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)看動(dòng)畫(huà)片,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它說(shuō)什么? 2、重復(fù)問(wèn)題.帶幼兒一起看課件. 三、播放課件?！ ?、 看完動(dòng)畫(huà)片后,幼兒之間相互交流,討論問(wèn)題,然后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答. 2、 豐富幼兒詞匯. 四、帶幼兒一起復(fù)述故事,理解故事,讓幼兒懂得只有不怕困難,才能真正學(xué)到本領(lǐng)的道理?！ ?、 復(fù)述故事?！ ?、 總結(jié).應(yīng)該向大雁學(xué)習(xí)?！ ∥濉⒔處煄в變阂黄鹪谝巡贾煤脠?chǎng)地,以提問(wèn)、引導(dǎo)的方式帶動(dòng)幼兒一起復(fù)述故事?！ ?、出發(fā)到"神秘森林"。教師:現(xiàn)在多多姐姐要帶小朋友去一個(gè)神秘的森林?！ ?、出現(xiàn)"神秘嘉賓"。到了森林門(mén)口,教師拿出已準(zhǔn)備好的布偶玩具。教師:哦,差點(diǎn)忘了我還請(qǐng)來(lái)了神秘嘉賓呢,請(qǐng)小朋友轉(zhuǎn)過(guò)身去,閉上眼睛,(教師迅速套上布偶)?！ ?、教師拿著布偶進(jìn)入"神秘森林",幼兒自己去看自己去找自己去發(fā)現(xiàn)春夏秋冬. 4、 幼兒在森林自己表演. 六、幼兒動(dòng)手活動(dòng),教師協(xié)作?！ ∮變涸诮處熞褱?zhǔn)備好畫(huà)布上,自己做畫(huà)。 七、延伸活動(dòng)?！ ?、幼兒根據(jù)自己繪畫(huà)的場(chǎng)景或是手拿布偶玩具自由的進(jìn)行游戲表演。
7，小班科學(xué)猜猜看教案
談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)，回顧幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。二、聽(tīng)聲音，根據(jù)聲音猜動(dòng)物師:聽(tīng)！誰(shuí)來(lái)了?教師播放動(dòng)物聲音，幼兒說(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng)?；貞?yīng)1：耳朵真靈，一聽(tīng)就能猜出來(lái)?；貞?yīng)2：仔細(xì)聽(tīng)，想一想，會(huì)是誰(shuí)？教師小結(jié)：每種小動(dòng)物都有自己獨(dú)特的聲音，我們通過(guò)聽(tīng)、仔細(xì)聽(tīng)能猜出小動(dòng)物。根據(jù)動(dòng)物的聲音的特征來(lái)猜測(cè)小動(dòng)物。三、捉迷藏，根據(jù)局部特征猜動(dòng)物1.出示大象和長(zhǎng)頸鹿的部分圖片，根據(jù)明顯的局部特征猜測(cè)。師：小動(dòng)物要和小朋友玩捉迷藏的游戲，猜猜看，誰(shuí)藏起來(lái)了？師：你是怎么知道的？教師小結(jié)：大象有長(zhǎng)鼻子、長(zhǎng)頸鹿有長(zhǎng)脖子，我們看一看就猜出來(lái)了。2．出示豹子、老虎的皮毛，根據(jù)相似的局部特征猜測(cè)師：這些動(dòng)物是誰(shuí)？你是怎樣看出來(lái)的？回應(yīng)1：（追問(wèn)）你是怎么看出來(lái)的？比一比也是小科學(xué)家觀(guān)察的一種方法?；貞?yīng)2：誰(shuí)能看出來(lái)？說(shuō)說(shuō)你的好辦法?；貞?yīng)3：比一比，想想你以前見(jiàn)到的動(dòng)物。教師小結(jié)：仔細(xì)比一比也能找到動(dòng)物。長(zhǎng)頸鹿、大象很容易猜出；完整表述方面猜測(cè)豹子、老虎存在差異資源。根據(jù)動(dòng)物的局部特征來(lái)猜測(cè)小動(dòng)物?；顒?dòng)目標(biāo)： 1、初步了解拼圖的基本方法。 2、學(xué)習(xí)根據(jù)圖案的局部特征和切口形狀，找出圖案缺失的部分。3、提升觀(guān)察能力和邏輯推理能力?！ 』顒?dòng)準(zhǔn)備： 1、幼兒用書(shū)?！ ?、課分割的動(dòng)物圖片若干?！ ?、花朵、大樹(shù)、汽車(chē)等兩個(gè)半張的拼圖圖片?！ 』顒?dòng)過(guò)程： 一、感知圖案局部特征和切口特點(diǎn)?！ ?、教師：請(qǐng)小朋友拿一張圖片（動(dòng)物圖片散放在桌子中間），看一看，圖片上有一條什么？（線(xiàn)）請(qǐng)你用手指描一描這條線(xiàn)再把它撕開(kāi)。 2、教師：現(xiàn)在這張圖片變成了幾張，還是完整的嗎？ 二、根據(jù)切口和圖案進(jìn)行拼圖?！ ?、教師：請(qǐng)你拿起其中一張，摸一摸撕開(kāi)的這個(gè)切口，再摸一摸另一張?！ ?、教師：試著拼一拼，看看接口處的兩部分圖案和顏色一樣嗎？是不是又變成一個(gè)完整的圖了？ 3、教師：說(shuō)一說(shuō)，你是怎么拼到一起的？（切口吻合、顏色一樣的拼在一起。）三、練習(xí)拼圖。 請(qǐng)你和旁邊的小朋友交換圖片，幫他拼一拼。 四、鞏固拼圖方法?！ ?、練習(xí)拼背景不同、圖案不同的拼圖。教師：請(qǐng)看，這張圖片是完整的嗎？（出示半張圖片操作卡）我們來(lái)找一找它的另一半在哪兒呢？（請(qǐng)幼兒示范操作）教師：請(qǐng)小朋友自己選一張圖片，幫它找到另一半，拼在一起。 2、提供背景相同、圖案不同的材料，步驟同上。 3、提供背景相同、圖案相同、切口不同的材料，供幼兒操作。五、操作幼兒用書(shū)，并完成練習(xí)。 1、看一看，說(shuō)一說(shuō)。教師：請(qǐng)小朋友看一看，這些寶盒是完整的嗎？它們裝的東西一樣嗎2、取下圖卡，拼一拼，最后粘貼完成。