精準(zhǔn)計(jì)劃,成功來源于冒險(xiǎn)還是精確的計(jì)劃

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1,精準(zhǔn)扶貧專項(xiàng)計(jì)劃是什么

法律分析:貧困區(qū)域環(huán)境、不同貧困農(nóng)戶狀況,運(yùn)用科學(xué)有效程序?qū)Ψ鲐殞ο髮?shí)施精確識別、精確幫扶、精確管理的治貧方式。一般來說,精準(zhǔn)扶貧主要是就貧困居民而言的,誰貧困就扶持誰。法律依據(jù):《中共中央 國務(wù)院關(guān)于打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的決定》 健全精準(zhǔn)扶貧工作機(jī)制。抓好精準(zhǔn)識別、建檔立卡這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié),為打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)打好基礎(chǔ),為推進(jìn)城鄉(xiāng)發(fā)展一體化、逐步實(shí)現(xiàn)基本公共服務(wù)均等化創(chuàng)造條件。按照扶持對象精準(zhǔn)、項(xiàng)目安排精準(zhǔn)、資金使用精準(zhǔn)、措施到戶精準(zhǔn)、因村派人精準(zhǔn)、脫貧成效精準(zhǔn)的要求,使建檔立卡貧困人口中有5000萬人左右通過產(chǎn)業(yè)扶持、轉(zhuǎn)移就業(yè)、易地搬遷、教育支持、醫(yī)療救助等措施實(shí)現(xiàn)脫貧,其余完全或部分喪失勞動能力的貧困人口實(shí)行社保政策兜底脫貧。

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2,成功來源于冒險(xiǎn)還是精確的計(jì)劃

成功應(yīng)該來源于這兩者的結(jié)合,需要有一定的冒險(xiǎn),同時(shí)也需要一個(gè)精確的計(jì)劃,這樣才能使事件成功。因?yàn)橛行┦虑槲覀儾⒉荒茏龅桨俜种俅_定的結(jié)果,這就需要我們?nèi)ッ半U(xiǎn),而冒險(xiǎn)的時(shí)候采用精確的計(jì)劃可以使風(fēng)險(xiǎn)降到最小。所以成功應(yīng)該來源于冒險(xiǎn)和精確計(jì)劃的結(jié)合。

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3,高考精準(zhǔn)扶貧專項(xiàng)計(jì)劃是什么意思

法律分析:精準(zhǔn)扶貧專項(xiàng)計(jì)劃是指高職院校安排專門計(jì)劃招收我省扶貧辦建檔立卡的貧困戶考生 (包括普通高中生和中職畢業(yè)生),在我省建檔立卡貧困家庭的考生經(jīng)自愿申請和資格審核 公示合格后,可以報(bào)考精準(zhǔn)扶貧專項(xiàng)計(jì)劃。通過專項(xiàng)計(jì)劃錄取的考生可以享受國家助學(xué)金、 國家助學(xué)貸款等資助政策,同時(shí)每人每年還可享受“雨露計(jì)劃”資金補(bǔ)助。法律依據(jù):《中華人民共和國教育法》 第二十條 國家實(shí)行職業(yè)教育制度和繼續(xù)教育制度。各級人民政府、有關(guān)行政部門和行業(yè)組織以及企業(yè)事業(yè)組織應(yīng)當(dāng)采取措施,發(fā)展并保障公民接受職業(yè)學(xué)校教育或者各種形式的職業(yè)培訓(xùn)。國家鼓勵發(fā)展多種形式的繼續(xù)教育,使公民接受適當(dāng)形式的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)、技術(shù)、業(yè)務(wù)等方面的教育,促進(jìn)不同類型學(xué)習(xí)成果的互認(rèn)和銜接,推動全民終身學(xué)習(xí)。

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4,精準(zhǔn)扶貧專項(xiàng)計(jì)劃是什么意思

法律分析:精準(zhǔn)扶貧專項(xiàng)計(jì)劃是指高職院校安排專門計(jì)劃招收我省扶貧辦建檔立卡的貧困戶考生的計(jì)劃。法律依據(jù):《甘肅省精準(zhǔn)扶貧普通高中教育專項(xiàng)支持計(jì)劃》一、目標(biāo)任務(wù)重點(diǎn)提升貧困地區(qū)普通高中學(xué)校的辦學(xué)能力,提高貧困地區(qū)普通高中教育的內(nèi)涵和質(zhì)量,促進(jìn)貧困地區(qū)高中階段教育普及水平。到2017年,貧困地區(qū)普通高中教師培訓(xùn)基本納入“國培”計(jì)劃,并完成一輪次的培訓(xùn);貧困地區(qū)、革命老區(qū)、民族地區(qū)學(xué)校特色化進(jìn)一步發(fā)展;完成對貧困地區(qū)、革命老區(qū)、民族地區(qū)申報(bào)省級示范性高中評估的學(xué)校的預(yù)評估;制定出臺普通高中“一對一幫扶”實(shí)施方案和學(xué)科基地“送教送培”活動方案,并啟動結(jié)對幫扶和“送教送培”工作;制定出臺普通高中生均財(cái)政撥款標(biāo)準(zhǔn),普通高中教育資助體系進(jìn)一步完善。到2020年,全省58個(gè)集中連片特困地區(qū)貧困縣和17個(gè)插花型貧困縣的普通高中學(xué)校辦學(xué)條件得到明顯改善;師資力量進(jìn)一步加強(qiáng),教師的課程執(zhí)行力顯著提高;學(xué)校多樣化、特色化發(fā)展成效顯著;貧困地區(qū)高中階段毛入學(xué)率達(dá)到95%,保障貧困地區(qū)和困難家庭子女均能夠接受優(yōu)質(zhì)的高中教育,實(shí)現(xiàn)貧困地區(qū)高中教育“有學(xué)上”到“上好學(xué)”的目標(biāo)。民族地區(qū)高中階段教育毛入學(xué)率接近90%,初步形成具有民族和區(qū)域特色的辦學(xué)模式。

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