社區(qū)居民點是各類家庭殘余生活垃圾，包括廚余垃圾、電子垃圾、廢紙電池、塑料等的最重要集聚地，垃圾分類也最復雜。很多市民至今尚對那些是可燃燒垃圾、不可燃燒垃圾、廚余垃圾等的分類不能很好界定，中小學教育中垃圾分類、資源利用和環(huán)境保護知識是解決垃圾分類和資源利用的根本環(huán)節(jié)。
1、垃圾分類我們怎么處理？
垃圾處理意見1、充分利用媒體資源，加入普及垃圾分類和可循環(huán)利用科學知識的宣傳教育。媒體具有社會責任，作為政府也有能力利用各類媒體資源，包括電視、廣播、報刊資料等，有效地進行廣泛的宣傳和普及垃圾資源的再利用知識教育，如何進行垃圾分類的歸類知識的宣傳教育，很多市民至今尚對那些是可燃燒垃圾、不可燃燒垃圾、廚余垃圾等的分類不能很好界定。
2、以街道和社區(qū)為單位，培訓宣傳人員，進行垃圾分類科學知識的普及教育，社區(qū)居民點是各類家庭殘余生活垃圾，包括廚余垃圾、電子垃圾、廢紙電池、塑料等的最重要集聚地，垃圾分類也最復雜。對廣大居民，特別是年齡偏大、居住分散的社區(qū)居民而言，知識的匱乏和分類不當?shù)默F(xiàn)象最為集中，有些居民對一些新聞媒體和電視頻道有所偏愛，媒體報紙等不能完全覆蓋，因而，從街道和社區(qū)入手，是解決普及垃圾分類知識的重要場所，必須加強。
也可以借鑒日本橫濱的經(jīng)驗，據(jù)說日本橫濱為了提高垃圾處理的效果，分類達到了10類之多，為了幫助人們適應新的垃圾分類方法，還專門為市民發(fā)放了一本27頁的說明手冊，不妨我們也可以采取發(fā)放分類書冊的方法。3、在中小學教育中，增加專門的垃圾分類、資源利用和環(huán)境保護知識的內(nèi)容，垃圾分類要從娃娃抓起，這是國外特別是日本的成功經(jīng)驗之一。
中小學教育中垃圾分類、資源利用和環(huán)境保護知識是解決垃圾分類和資源利用的根本環(huán)節(jié)，據(jù)了解，日本小學的環(huán)境教育，就是從垃圾分類做起的。這些學生回到家和在社會上也是很好的普及宣傳員和監(jiān)督員，將對家庭及周圍人員進行垃圾分類和回收利用的知識教育，使得整個社會逐漸形成良好的垃圾分類習慣，4、實施推廣定時分類回收，在垃圾回收箱標明分類與回收時間標志。
分類和分時回收，是被工人為垃圾分類作的最好的國家日本等國很成功的經(jīng)驗，根據(jù)這些經(jīng)驗，一是首先做好分類工作；二是在回收時在每周的特定日進行特定種類的垃圾集中回收，以便很好的循環(huán)利用。在垃圾分類做的最好的日本，可以在大街和路邊的任一回收點，都貼有垃圾分類知識和每周定期回收的時間安排，非常醒目（圖二即為日本在垃圾回收處貼出的分類與回收日期標志），對普及和實施垃圾分類與資源再利用具有很好的借鑒作用，
5、其它配套與輔助措施。除了上述具體措施外，其它國際上很好的經(jīng)驗都可以借鑒，例如，1）分步實施逐漸完善推廣，先行贈送分色垃圾袋（如，綠色為可循環(huán)垃圾），袋子上印制類型標志；2）對電池類的重點監(jiān)管，繼續(xù)普及“綠色賬戶”回收網(wǎng)店（這一點與臺北回收可回收垃圾的做法類似），市民可以定點、定時將家中廢棄的電池、玻璃瓶、飲料紙包裝、過期藥品等可回收垃圾用以兌換積分，換取相應小禮品；3）健全垃圾分類回收制度與監(jiān)督機制，確保垃圾分類回收的逐步推廣和加快實施。
2、垃圾分類后是怎么回收處理？
我們都忽視了一個觀點，那就是相對于我們普通人來說，廢品回收站才是真正的可再利用資源的回收中心，在垃圾分類的要求出臺之前，他們已經(jīng)受到市場的調(diào)控，把回收的垃圾按照需求和價值賣給有需要的企業(yè)，賺取差額和利潤。如果他們不擅長分類的話，就無法從混亂的垃圾堆里拿出最有價值能賣錢的生產(chǎn)原料來，所以廢品回收站應該是整個垃圾回收過程鏈條中，不可缺少的一個環(huán)節(jié)。
所以在此基礎上，最好能出現(xiàn)政府指導下的官方廢品回收站，甚至可以發(fā)揮公益性質(zhì)的一方面——他們將有利的材料繼續(xù)擔負盈虧，按市場需求去調(diào)控，如果暫時還沒有出臺相關的措施，舊有的廢品回收站將按照立法和處罰規(guī)定，前期他們提高運營成本，將舊有的回收方式下產(chǎn)生的物品進行進一步細化分類，摒棄沒有用的垃圾留下有用的。但其中肯定會有一些比較聰明的廢品回收站，依然只收那些已經(jīng)由個體“供貨人”分類好的、能賣上價錢的垃圾種類。