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[推薦]聯(lián)想的作用與方法 【目標(biāo)取向】 ●進(jìn)一步認(rèn)識(shí)聯(lián)想和想象對(duì)于作文的重要性。 ●學(xué)習(xí)聯(lián)想的常用方法，注意運(yùn)用聯(lián)想的基本原則。 ●開拓聯(lián)想和想象力，養(yǎng)成在事物之間尋找聯(lián)系的思維習(xí)慣。 【問題描述】 問題描述一 我們班上有幾位同學(xué)很會(huì)寫文章，大家說他們有才氣，什么叫有才氣呢?我的文章為什么沒有才氣? ， ． 問題描述二 俗話說，寫文章要靠靈感，靈感是天生的嗎?普通人能不能寫出想象力豐富的文章? 問題描述三 老師在寫評(píng)語的時(shí)候常用“聯(lián)想豐富”來稱贊一篇好作文。在一篇作文當(dāng)中是不是聯(lián)想越多越好，好的聯(lián)想有什么特點(diǎn)?評(píng)價(jià)一處聯(lián)想好不好有什么標(biāo)準(zhǔn)嗎? 問題描述四 有人說聯(lián)想和想象是一回事，有人說它們不是一回事，它們之間到底是什么關(guān)系呢? 【方法描述】 關(guān)于聯(lián)想與想象—— 聯(lián)想和想象是寫作文中非常重要的能力。一篇文章中，如果有比較豐富而又獨(dú)特的聯(lián)想和想象，我們就會(huì)說此人有才氣。才氣不是天生的，因?yàn)槁?lián)想和想象有規(guī)律可循，能通過訓(xùn)練提高想象力。 所謂聯(lián)想，是指人們根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系由甲事物想到乙事物的一種思維活動(dòng)。它是一種由此及彼的心理思維過程。聯(lián)想是聯(lián)系眼前的事物與以往曾接觸過的相似、相反或相關(guān)的事物之間的紐帶和橋梁。通過聯(lián)想，可以從眼前的事物生發(fā)開去，由一點(diǎn)發(fā)散到另一點(diǎn)。 按照所反映的事物之間的關(guān)系不同，聯(lián)想有接近聯(lián)想、相似聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想等多種形式。由一個(gè)事物想到在空間上或時(shí)間上接近的另一事物，這就是接近聯(lián)想。如果想起了和對(duì)象在性質(zhì)上或形態(tài)上相近或相似的事物，就會(huì)形成相似聯(lián)想。相似聯(lián)想反映著事物間的相似性和共同性，一般的比喻都是借助相似聯(lián)想。所以這種聯(lián)想形式在審美活動(dòng)中表現(xiàn)得相當(dāng)普遍，所起的作用也特別突出。如魯迅在《故鄉(xiāng)》中稱“楊二嫂”為“圓規(guī)”，就是由楊二嫂兩條瘦長(zhǎng)的腿想到圓規(guī)細(xì)長(zhǎng)的腿；再如“余霞散成綺，澄江靜如練”，就是把“彩霞”、“澄江”分別與“綺”、“練”(都是絲綢名)聯(lián)系了起來。對(duì)比聯(lián)想是從某件事物引起對(duì)其他有相反特點(diǎn)的事物的回憶。想象是人們?cè)谝延胁牧系幕A(chǔ)上，經(jīng)過頭腦的加工而創(chuàng)造出一種新的形象的思維活動(dòng)。利用想象，可以把微小的再造成龐大的，簡(jiǎn)單的生成復(fù)雜的，抽象的化作具體的，遙遠(yuǎn)的變成眼前的，破舊的翻成嶄新的，反過來、，也可以由大變小，由復(fù)雜變簡(jiǎn)單。只要你愿意，存在你腦海里的材料可以像變魔術(shù)一樣任意變幻。比如，未來一萬年的世界是什么樣子?誰也不知道，誰也沒有標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)人都可以通過想象，按照自己的意愿和推理，把它描繪成各種樣子。 寫作文的時(shí)候，善于運(yùn)用聯(lián)想和想象，就可以比較從容。大到審題，選材，小到比喻夸張，都是把兩個(gè)以上的材料聯(lián)系起來進(jìn)行加工。比如看到一個(gè)題目，立即聯(lián)想到以前遇到的什么人，看過的什么新聞，見過的什么場(chǎng)景，聽過的什么音樂，記住的什么名人名言，以及以前寫過的類似的作文……，把這些材料進(jìn)行一番比較，最后選出比較合適的，再經(jīng)過一些思考加工，就比較有把握了。 有人說，聯(lián)想和想象是創(chuàng)新思維的兩種不同形式，聯(lián)想的內(nèi)容都是已知的、客觀存在的，它是一種由此及彼的思維過程；想象通過思維產(chǎn)生新的，是從無到有的過程。不過，二者有很多共同點(diǎn)，一是聯(lián)想和想象都不是憑空產(chǎn)生的，都要有一定的知識(shí)作為基礎(chǔ)。比如李白的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，大家都說聯(lián)想的好，那么至少你要知道“銀河”、“九天”這些詞語、典故；你要想象一萬年以后的世界，你就應(yīng)該懂得一點(diǎn)基因知識(shí)、環(huán)保知識(shí)、宇宙和外星探索知識(shí)，電腦知識(shí)等等，要不然，你的想象就沒有依據(jù)，想出來也不會(huì)精彩。有的人把好的想象和聯(lián)想看成是靈感爆發(fā)得來的，其實(shí)，靈感也要以知識(shí)基礎(chǔ)和思考習(xí)慣為前提。二是都要抓住事物的特征。把兩件事物聯(lián)想在一起，主要看它們有沒有共同特征，比如長(zhǎng)腿和圓規(guī)，大橋和彩虹，網(wǎng)絡(luò)和高速公路；再如想象中的未來世界，要有未來世界的特征。三是最好得有創(chuàng)造性，想得新鮮、獨(dú)特。比如人們把美國籃球明星喬丹比喻為“飛人”這是有創(chuàng)造性的，把羅納爾多稱為“外星人”，這是第一次這樣比，所以人們的印象十分深，可是如果再把另外的人也稱為“飛人”“外星人”那就不夠有創(chuàng)造性，至少應(yīng)該加一點(diǎn)改造，比如叫“小飛人”，“賽外星人”，“超人”等，大家才會(huì)認(rèn)可。 【實(shí)踐訓(xùn)練】 評(píng)一評(píng) 畫出下文中表明作者展開聯(lián)想的句子，并將這些句子從修辭運(yùn)用、敘述的角度、內(nèi)容拓展等角度將這些句子分分類，找出一些聯(lián)想的規(guī)律。 鄉(xiāng)野之秋 秋的纖手搭上了故鄉(xiāng)的肩膀，江南的鄉(xiāng)野把秋的豐滿、秋的清涼、秋的氣質(zhì)、秋的韻味、秋的內(nèi)涵，詮釋得淋漓盡致。 江南的秋意，只有在深秋才能感受得到，也只有在晚秋的清晨才能領(lǐng)悟到那種清冽的氣息，撲面而來的神爽愜意。白的、藍(lán)的牽?；S意地開。嗅著空氣里若有若無的幽香，你就知道，這桂花也開得正歡呢! 秋日淡淡的陽光，像一個(gè)美麗憂郁的少女那抹淺淺的微笑。天，是那種堅(jiān)實(shí)、純凈、光潤、有質(zhì)感的蔚藍(lán)，讓人見了忍不住想伸出手去摸一摸它。幾多乳白色的云朵在天空上隨意地飄動(dòng)。風(fēng)，輕輕的。 遍野的山林，靜默著、沉思著。當(dāng)秋風(fēng)纖細(xì)的手指撫過枝丫，輕微的“沙沙”聲里，稀疏的枝葉中，又晃晃悠悠地飄下幾片或銀灰或橘黃的葉片。踩在厚厚的積葉上，吟著老范的“碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠”，想必別有一番滋味。這個(gè)季節(jié)，也是小松鼠最忙的季節(jié)，他們細(xì)碎的腳步和活躍的身影也是一道別致的風(fēng)景呢! 遠(yuǎn)望無垠的田野，綠的和黃的在打架。在一片橙黃的枯草地上，偶爾冒出幾點(diǎn)，冷綠，便分外吸引人的眼?？吹剿睦锉隳厥鏁?，像已經(jīng)穿越了冬季，看見春天綠色的眼眸里閃過希望的影子一般。天空中，又響起了烏兒清脆的嗚叫聲，看他們歡快地拍打著翅膀飛走，我堅(jiān)決認(rèn)為他們是朝著幸福的方向飛去。 池塘、河流，一下子安靜了，竹筏靜靜地躺在水面上，時(shí)有火紅的楓葉從水面飄過。河邊的姑娘少了，而鴨子仍是池塘的?？?。垂釣的老翁也有，還能常常聽見那清亮悠揚(yáng)、拖著長(zhǎng)長(zhǎng)韻尾的山歌，這時(shí)潺潺的水流聲便分外清晰悅耳了。 秋的內(nèi)容是這樣的繁多，秋的思想又是這樣深邃，那新翻的玫瑰紅的泥土，那金色的稻浪，那皎潔的圓月，那田間活躍的點(diǎn)點(diǎn)色彩……你說你能讀懂秋嗎? 你的發(fā)現(xiàn) 練一練 1． 之間 點(diǎn)撥：這道作文題最淺層的意義是有關(guān)系上的限制，而且強(qiáng)調(diào)的是兩個(gè)人或物之間的關(guān)系，如果分開單獨(dú)寫其中的一個(gè)個(gè)體，就沒有領(lǐng)會(huì)出題人的意圖；但是，如果只寫兩者的普通關(guān)系，文章也不會(huì)得高分，因?yàn)槌鲱}的人還有一個(gè)隱含的意圖，要通過個(gè)體之間的關(guān)系，寫出彼此之間的情感、反映某種精神。 更為重要的是能夠展開想象的翅膀，選擇比較陌生的事物，找到你個(gè)人想象的結(jié)合點(diǎn)，在選取材料的角度上勝人一籌。 2．假如你是下面一段文字中的“我”，請(qǐng)進(jìn)行合理想象，以“這是我的責(zé)任”為題寫一篇文章。 初二開學(xué)，“我”被同學(xué)們選為班長(zhǎng)。于是“我”開始用自己的方式來管理班級(jí)。不久，一些同學(xué)說“我”愛管閑事，好出風(fēng)頭。對(duì)此，“我”說：“這是我的責(zé)任!”此后，班里常常響起這句話。一學(xué)期下來，當(dāng)聽到同學(xué)們?nèi)諠u多起來的贊揚(yáng)時(shí)，“我”還是說：“這是我的責(zé)任?！? 要求：以記敘為主，適當(dāng)運(yùn)用描寫、抒情議論等表達(dá)方式。 3．窗內(nèi)芭蕉窗外雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴到天明，是一種詩意的感覺；音樂輕輕低回，斜倚竹榻聽雨，是一種愜意的享受。在聽雨聲滴嗒之中，煩躁喧囂一掃而空，心靈得到了凈化。 請(qǐng)你以300字左右的文字，寫寫你“聽雨”時(shí)的感受。 讀一讀 生活幾何 一個(gè)點(diǎn)，一條線，點(diǎn)作圓心，線作半柱，用圓規(guī)輕輕一劃，于是，一個(gè)完整的、美麗的圓便展現(xiàn)在眼前了?！}記 點(diǎn) 窗外，冬季的天空灰蒙蒙的。初來乍到的我坐在教室這個(gè)靠窗的角落，此刻的心情并不比那天空晴朗多少。 從那個(gè)熟悉的環(huán)境來到這個(gè)陌生的世界，迎向這些陌生的目光，聽說這里的人不是很友好，而且排外，這個(gè)想法使我心中剛涌現(xiàn)出的那份激動(dòng)迅速冷卻，取而代之的則是深深的不確定。 大家都在熱鬧地彼此交談著。只有我，靜靜地坐在窗旁，用局外人的眼光打量著這一切。在心中細(xì)細(xì)品味著孤獨(dú)的滋味。父親告訴我：要學(xué)會(huì)自立，可現(xiàn)在…… “嗨，你好!”問候聲在身旁響起，稍稍側(cè)過臉去，旁邊的女孩看著我盈盈地莢，雙目仿佛是暗色調(diào)布景下閃動(dòng)著的亮點(diǎn)，閃爍著友好和熱情。 此刻，身后那灰色的天空中，太陽已不知何時(shí)探出了頭。陽光沖破陰霾，溫柔的照在身上，舒服極了! 線 之后，晴朗的日子便一天天多了起來。坐在窗旁，一縷縷的陽光透過明凈的玻璃窗射進(jìn)來，就有一種暖洋洋的感覺。照在講臺(tái)上，那個(gè)漂亮的女?dāng)?shù)學(xué)老師，在黑板上輕巧地點(diǎn)了兩點(diǎn)，用尺輕輕一連，“大家看，”她說道：“兩點(diǎn)確定一條直線……” 每天從家到學(xué)校，再從學(xué)?；貋恚顑牲c(diǎn)一線，卻不無精彩。我和好友在上學(xué)和放學(xué)的路上聊天、嬉笑，校園生活于是又多了一抹亮色。 “現(xiàn)在感覺怎么樣?”她問，同時(shí)露出盈盈的笑容，“我指各方面?！? “很好，學(xué)習(xí)和生活都如此?！蔽彝瑯有Υ?，“謝謝!” 陽光下，我們的手緊緊拉著，隨著步于的節(jié)奏，前后蕩啊蕩，蕩出一條美麗的曲線。南方的陽光透過樹葉的縫隙直瀉下來。于是，一條條直線如劍一般好看。知道么?我已經(jīng)隱隱嗅到了春的氣息。 面 春天終于悄然而至。窗下的座位就越來越暖和了。我的心情隨之晴朗，通過周圍的朋友，我了解了整個(gè)班級(jí)和其中這些可愛的人們。 班里的同學(xué)們說，你適應(yīng)得很快嘛。而我，只能也只有說謝謝。 集體總是溫暖的，像陽光一樣，溫?fù)嶂總€(gè)成員，收獲卻不止如此，一切都說明，這里的人同樣友好，同樣有著陽光般的感情。這一條條友誼的紅線相連，展現(xiàn)出一個(gè)完莢的面。就像現(xiàn)在，黃昏夕陽的余輝灑滿教室的每個(gè)角落，到處都是金燦燦的一片”?！? 校園的生活，有點(diǎn)，有線，也有面。組成莢麗的幾何圖形，像陽光一樣滋潤著生活。演繹著生活的精彩。 【點(diǎn)評(píng)】 ●作者思維從點(diǎn)、線、面出發(fā)，論到一人、兩人、集體的關(guān)系，形象貼切，含義不俗。這就是好的聯(lián)想可以達(dá)到的效果。 ●聯(lián)想作文往往是從話題出發(fā)，與形狀相似的物體聯(lián)系，與內(nèi)涵相類的事物聯(lián)系，與精神合拍的道理聯(lián)系。聯(lián)想并不難，以“點(diǎn)、線、面”為例，可以寫“太陽，光線，地球的能源”；“一個(gè)字，一句話，一本書”：“木，林，森”；“泉，河，?！薄澜缟闲嗡粕袼频奈矬w何其多! 記一記 關(guān)于想象： 如果談到本領(lǐng)，最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象。 ——黑格爾 想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉，嚴(yán)格地說，想象力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素。 ——愛因斯坦 聯(lián)想和想象當(dāng)然與印象或記憶有關(guān)，沒有印象和記憶，聯(lián)想或想象都是無源之水，無本之木。但很明顯，聯(lián)想和想象，都不是印象或記憶的如實(shí)復(fù)現(xiàn)。 ——王朝聞 文之思也，其神遠(yuǎn)矣。故寂然疑慮，思接千載；悄焉動(dòng)容，視通萬里；吟詠之間，吐納珠玉之聲；眉睫之前，卷舒風(fēng)云之色； ——?jiǎng)③? 提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要，因?yàn)榻鉀Q問題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已。而提新問題、新的可能性，從新的角度去看舊的問題，都需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。 ——愛因斯坦 凡能自由想象，并把互不相干的各種觀點(diǎn)結(jié)合起來的人，就是最勇敢，最有創(chuàng)造性的人。 ——普利斯特列 聯(lián)想是思維運(yùn)動(dòng)之關(guān)鍵，將觀察、記憶、想象、創(chuàng)造，串成一個(gè)連續(xù)不斷的思維活動(dòng)，使創(chuàng)造之河在人類的生活中源源流長(zhǎng)，永不枯竭。 ——巴甫洛夫 想象是創(chuàng)造形象的文學(xué)技巧的最重要的方法之一。 ——高爾基