這里像說一句話，中國大學生的英語，從某種角度上可以達到國外語言學專家的水平，從另一角度來講，遠不如西方英語母語國家的幼兒園水平。當我們可以輸出時，首先必須要明確的是：我在說什么，然后根據(jù)外界的反應，糾正自己的內(nèi)在的發(fā)音方式、組合方式，最后與環(huán)境同步。
怎么提升自己的英語水平？
抓住一切可以抓住的機會進行輸出是提升英語的唯一道路。能提出這個問題的人，一定是有了英語基礎的了。所以我能確認的是，提問者所謂的提升，應該主要是指口語吧。如果泛泛的講，英語水平的提高包括幾個層面。第一層面、能聽懂。當我們是嬰幼兒時，在我們學咿呀學語時，我們浸泡在母語的環(huán)境內(nèi)，只要我們醒著，就會有源源不斷的信息源以及對應的發(fā)聲方式傳到我們耳朵里。
由此，我們學會叫“爸爸”，“媽媽”等越來越多的詞語，句子。當我們可以輸出時，首先必須要明確的是：我在說什么，然后根據(jù)外界的反應，糾正自己的內(nèi)在的發(fā)音方式、組合方式，最后與環(huán)境同步。所以，能聽懂是可以輸出的前提，也是不可或缺的重要一步。能聽懂，需要做的就是聽，大量的聽。從一個發(fā)音，一句話的不知所云到最后與現(xiàn)實世界的完美對應，當建立起這個通道時，輸出也便相聚一門之隔了。
第二層面、初級輸出階段能聽懂這個基本的條件具備了，但并不意味著，你可以正確的表達。還是像我們兒時說話那般，明明自己吃飽了，輸出來的卻是“你吃飽了”。“我想喝水”說成“你想喝水”。這時候，再不具有強大的輸出能力前，不防模仿 簡單的轉(zhuǎn)換，注意正確的語境和時態(tài)，輸出一些常用并且簡單的語句。如果運氣比較好，外界便會給你正確的反饋。
我們根據(jù)這些反饋，先把簡單的訓練到不用過腦，直接輸出。很多人也許不以為然，會認為這個階段太簡單了，會忽視這個階段。所以這里出兩個問題，“我來了”是不是可以翻譯成“I‘m coming’；“He did Jack”對應的中文是什么？第三層面，提升分數(shù)階段有這種需求的，基本上都還在讀書。在這個階段中，單詞、語法、拼寫缺一不可。
這里像說一句話，中國大學生的英語，從某種角度上可以達到國外語言學專家的水平，從另一角度來講，遠不如西方英語母語國家的幼兒園水平。單詞、語法，拼寫、閱讀、寫作等其實也是很重要的，只是我們國家為了選拔人才，在英語考試方面有些把路走偏了了。但是如果目前，我們學習英語的階段正處于這個階段，那么可以參考其他人的答案，或者老師的方法去提升英語水平。
對于有提高成績需求的人來說，前人總結(jié)下來的方法往往是最有效的。第四層面、復雜表達階段在這個階段，唯一的方法就是盡可能給的抓住一切機會去輸出，在輸出的同時，結(jié)合第一層面、第二層面，努力提高自己。為什么說是唯一的方法？讓我們回想一下讀書時代，那些學霸學神如果在某科成績突出時，他就會越來越突出，但我們有沒有注意一個細節(jié)呢？這個細節(jié)就是當某個同學某科成績突出時，就會有很多人問他這一科的問題。
比如物理好的人，會有很多人問他物理，英語好的人，會有很多人問他英語。最后的結(jié)果是，學霸學神的成績越來越接近滿分。問問題的人會有精進，但遠沒有學霸那么明顯。導致這一因素的主要原因是因為，學霸一直處于輸出狀態(tài)。他要輸出，首先要可以說服自己，如果他給別人講不明白，那么他就會反復去研究，直到給別人講明白為止。
這是一種自我提煉過程。經(jīng)過輸出過程，輸出狀態(tài)，學霸便可以對某個學科有全方位的，更深層次的認識。學英語也一樣，只有我們不斷的輸出，我們才會在輸出過程中找到自己的不足，然后自我修正，達到飛躍。當然，這種輸出和第二個層面是有不同的。因為要不斷輸出，就一定不會發(fā)生這種對話。“how are you？”，“fine，thank you，and you？”，“I‘m fine too’，因為我們在大量的輸出的同時，會厭煩這種簡單的重復。