0 3歲嬰幼兒英語(yǔ)啟蒙水果，三歲寶寶學(xué)什么英語(yǔ)比較好

還是不要過(guò)早的開發(fā)孩子的智力比較好

還有些早吧，不要過(guò)早給孩子套上這些東西

其實(shí)寶寶在這個(gè)年紀(jì)是不知道母語(yǔ)與外語(yǔ)的區(qū)分的，換句話，寶寶還在語(yǔ)言啟蒙與學(xué)習(xí)階段。就像很多寶寶一開始就是雙語(yǔ)一樣。那么寶寶怎么樣才能開始自然而然的接受外語(yǔ)呢？就是日常會(huì)話中雙語(yǔ)交替使用。這個(gè)啟蒙應(yīng)該是最好的。至于各類培訓(xùn)班，其實(shí)效果也因人而異了。把自然的語(yǔ)言習(xí)得期的寶寶送去強(qiáng)化語(yǔ)言學(xué)習(xí)，其實(shí)有點(diǎn)違背自然規(guī)律。當(dāng)然，日常的雙語(yǔ)交替使用對(duì)父母的要求很好。有一種說(shuō)法說(shuō)再不開始就晚了。其實(shí)人類語(yǔ)言的學(xué)習(xí)在13歲以前都不晚。只不過(guò)有的人語(yǔ)言習(xí)得區(qū)域發(fā)達(dá)，容易掌握，有的人不適合罷了。但不是所有人都有必要學(xué)習(xí)外語(yǔ)

啟蒙老師abecedarian/first teacher她是我學(xué)英語(yǔ)的啟蒙老師。she was the first teacher to initiate me into english我感激我的啟蒙老師。i am grateful to the teacher who awake me from ignorance

一般來(lái)說(shuō)，通過(guò)卡通模式的方式，給孩子看圖片，做游戲的方式進(jìn)行教學(xué)比較好，現(xiàn)在的教學(xué)都是科技化了，一般來(lái)說(shuō)都是可難看視頻軟件之類的，所以這種情況教起來(lái)也比較方便，容易記憶。但其實(shí)孩子英語(yǔ)學(xué)得早或許會(huì)比什麼都不學(xué)要好壹些，但實(shí)際效果并沒(méi)有想象的那麼好。畢竟，學(xué)英語(yǔ)需要大量語(yǔ)言灌輸，學(xué)生還需具備接收和消化的能力。“現(xiàn)在家長(zhǎng)太焦慮了，孩子才讀壹年級(jí)，發(fā)現(xiàn)班上有好多孩子英語(yǔ)講得很好，自己的孩子卻連單詞都不會(huì)說(shuō)，就急壞了，忙著送孩子去讀培訓(xùn)班，其實(shí)這個(gè)時(shí)候先學(xué)好我們自己的母語(yǔ)才更加重要。有可很多的時(shí)候，我們都以為親子閱讀應(yīng)該是三歲之後，那時(shí)的孩子到了語(yǔ)言發(fā)展的快速期，都想著是三歲之後再給她誦讀，三歲之前陪著她玩就好，講了她們也聽不懂，其實(shí)這是壹個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)，我覺(jué)得壹切應(yīng)該以孩子的喜好為中心，所有的親子閱讀都是當(dāng)做跟孩子游戲互動(dòng)的壹部分。我家孩子從小就非常喜歡小動(dòng)物、花花草草，只喜歡聽我講故事，要換他講給我聽就怎麼也不愿意，壹時(shí)間自己也是覺(jué)得教育孩子真的很難。後來(lái)也和其他家長(zhǎng)壹樣給孩子買了識(shí)字和兒歌的小卡片、繪本，但孩子會(huì)把卡片和書往嘴巴裏放，十分不衛(wèi)生也有壹定危險(xiǎn)，而且不會(huì)動(dòng)的書籍我家孩子不是很喜歡，后來(lái)我開始尋找動(dòng)畫類的教育材料，前后使用過(guò)多款早教類的應(yīng)用，普遍存在廣告頻繁、在未知孩子學(xué)習(xí)效果的時(shí)候就開始收費(fèi)，后來(lái)我開始尋找動(dòng)畫類的教育材料，前后使用過(guò)多款早教類的應(yīng)用，普遍存在廣告頻繁、在未知孩子學(xué)習(xí)效果的時(shí)候就開始收費(fèi)，直到我發(fā)現(xiàn)了，貓，小。帥，學(xué)、漢；字、應(yīng)用，可積累識(shí)字量，養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣，快速適應(yīng)幼小銜接

名氣大的

it has become a hot issue in the school.

1、從孩子喜歡的事物開始我在給樂(lè)樂(lè)做英語(yǔ)啟蒙的時(shí)候，仔細(xì)回想了一下孩子不到1歲的時(shí)候，我給他讀中文繪本的經(jīng)歷。那個(gè)時(shí)候他對(duì)任何繪本都不感興趣，直到有一天他看到有一本繪本上有吃的東西，從那一天開始，他就深深地愛(ài)上了閱讀。所以給樂(lè)樂(lè)做英語(yǔ)啟蒙的時(shí)候，我并沒(méi)有去遵循很多英語(yǔ)啟蒙培訓(xùn)體系的教案和流程，而是先從樂(lè)樂(lè)喜歡的蛋糕、面包等食物以及他喜歡的香蕉、草莓等水果開始。剛開始，我并沒(méi)有著急地開始去聽很多英文的兒歌，也沒(méi)有給他讀英文的繪本，就是每天帶他去面包店買面包、蛋糕，一遍一遍地重復(fù)cake、bread。每天帶他去水果店挑水果，一遍一遍地重復(fù)banana，apple，strawberry.....不到1個(gè)月，他就能說(shuō)很多和食物相關(guān)的單詞啦。2、從孩子喜歡的故事開始有些媽媽可能會(huì)擔(dān)心，孩子本來(lái)就是零基礎(chǔ)，一開始就給孩子講文字太多的繪本，孩子會(huì)不會(huì)抗拒。其實(shí)不會(huì)，因?yàn)楹⒆雍芟矚g里面的故事情節(jié)。剛開始，因?yàn)楹⒆勇牪欢?，我們可以先講一遍英文，再講一遍中文，然后孩子對(duì)故事情節(jié)熟悉了，就可以只講英文了。3、用游戲的方式和孩子互動(dòng)非常簡(jiǎn)單的一個(gè)游戲，當(dāng)我喊run的時(shí)候，他就要跑起來(lái)，當(dāng)我喊停的時(shí)候，他就要停下來(lái)。這個(gè)游戲雖然簡(jiǎn)單，卻是樂(lè)樂(lè)最愛(ài)的游戲之一，因?yàn)楫?dāng)他學(xué)會(huì)了之后，他就跟我說(shuō)：媽媽，現(xiàn)在我來(lái)喊，你來(lái)跑，好嗎？那一刻，我的內(nèi)心一陣欣喜，有股魚兒上鉤的喜悅感。設(shè)計(jì)這樣的游戲，就是想要他自己主動(dòng)輸出。所以很快，他就學(xué)會(huì)了熟練清晰地說(shuō)run和stop這兩個(gè)單詞。

米粒媽自然拼讀鏈接: 16.米粒媽自然拼讀來(lái)自:百度網(wǎng)盤提取碼: 7wbx復(fù)制提取碼跳轉(zhuǎn) 提取碼: 7wbx據(jù)研究發(fā)現(xiàn)人類感知語(yǔ)音語(yǔ)感的神經(jīng)中樞在9-10歲之間達(dá)到活躍巔峰，所以孩子越早學(xué)語(yǔ)言越好。希望英語(yǔ)早教資源能幫到你和你的孩子。

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水果英語(yǔ)啟蒙早教：這里給大家列舉一些我們生活中見到的比較多的水果英語(yǔ)：Apple蘋果；Apricot杏子；Banana香蕉；Cherry櫻桃；Grape葡萄；peach桃子。認(rèn)知水果是個(gè)不錯(cuò)的英語(yǔ)啟蒙早教。因?yàn)槊恳惶煳覀兌荚诔允卟怂?，完全可以把這些詞匯融入日常生活之中。準(zhǔn)備好幾個(gè)不同的水果，可以給寶寶簡(jiǎn)單英語(yǔ)介紹認(rèn)識(shí)不同的水果、顏色和形狀，可以通過(guò)互動(dòng)、品嘗，看看寶寶喜歡什么樣的水果，就可以先從這個(gè)水果開始來(lái)教孩子，這樣寶寶的興致高，學(xué)的就快。Juicypeach水蜜桃；Kiwifruit奇異果，獼猴桃。

一般來(lái)說(shuō)，通過(guò)卡通模式的方式，給孩子看圖片，做游戲的方式進(jìn)行教學(xué)比較好，現(xiàn)在的教學(xué)都是科技化了，一般來(lái)說(shuō)都是可難看視頻軟件之類的，所以這種情況教起來(lái)也比較方便，容易記憶。但其實(shí)孩子英語(yǔ)學(xué)得早或許會(huì)比什麼都不學(xué)要好壹些，但實(shí)際效果并沒(méi)有想象的那麼好。畢竟，學(xué)英語(yǔ)需要大量語(yǔ)言灌輸，學(xué)生還需具備接收和消化的能力?！艾F(xiàn)在家長(zhǎng)太焦慮了，孩子才讀壹年級(jí)，發(fā)現(xiàn)班上有好多孩子英語(yǔ)講得很好，自己的孩子卻連單詞都不會(huì)說(shuō)，就急壞了，忙著送孩子去讀培訓(xùn)班，其實(shí)這個(gè)時(shí)候先學(xué)好我們自己的母語(yǔ)才更加重要。有可很多的時(shí)候，我們都以為親子閱讀應(yīng)該是三歲之後，那時(shí)的孩子到了語(yǔ)言發(fā)展的快速期，都想著是三歲之後再給她誦讀，三歲之前陪著她玩就好，講了她們也聽不懂，其實(shí)這是壹個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)，我覺(jué)得壹切應(yīng)該以孩子的喜好為中心，所有的親子閱讀都是當(dāng)做跟孩子游戲互動(dòng)的壹部分。我家孩子從小就非常喜歡小動(dòng)物、花花草草，只喜歡聽我講故事，要換他講給我聽就怎麼也不愿意，壹時(shí)間自己也是覺(jué)得教育孩子真的很難。後來(lái)也和其他家長(zhǎng)壹樣給孩子買了識(shí)字和兒歌的小卡片、繪本，但孩子會(huì)把卡片和書往嘴巴裏放，十分不衛(wèi)生也有壹定危險(xiǎn)，而且不會(huì)動(dòng)的書籍我家孩子不是很喜歡，后來(lái)我開始尋找動(dòng)畫類的教育材料，前后使用過(guò)多款早教類的應(yīng)用，普遍存在廣告頻繁、在未知孩子學(xué)習(xí)效果的時(shí)候就開始收費(fèi)，后來(lái)我開始尋找動(dòng)畫類的教育材料，前后使用過(guò)多款早教類的應(yīng)用，普遍存在廣告頻繁、在未知孩子學(xué)習(xí)效果的時(shí)候就開始收費(fèi)，直到我發(fā)現(xiàn)了，貓，小。帥，學(xué)、漢；字、應(yīng)用，可積累識(shí)字量，養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣，快速適應(yīng)幼小銜接

零基礎(chǔ)少兒英語(yǔ)應(yīng)該需要注意的事情？零基礎(chǔ)的孩子從一開始就被迫在沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境，整天埋頭苦背的方式來(lái)學(xué)習(xí)！孩子承受著巨大的學(xué)習(xí)壓力，消耗了大量精力和時(shí)間，結(jié)果換來(lái)的卻是說(shuō)不出口的英語(yǔ)，只能應(yīng)付考卷，卻無(wú)法輕松的交流！南京啟橙少兒英語(yǔ)培訓(xùn)的老師今天和大家分享一些英語(yǔ)小知識(shí)，希望能幫助到大家。中國(guó)孩子在英語(yǔ)啟蒙教育上，普遍缺乏語(yǔ)言環(huán)境和聽說(shuō)訓(xùn)練，在沒(méi)有掌握聽說(shuō)能力的情況下，直接讓孩子進(jìn)入讀寫階段，這就猶如萬(wàn)丈高樓沒(méi)有穩(wěn)固的地基，英語(yǔ)學(xué)習(xí)順序一旦搞錯(cuò)，家長(zhǎng)在孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)上投入再多的努力都是徒然！聽-說(shuō)-讀-寫，是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最佳順序，每一個(gè)孩子的母語(yǔ)都是這么過(guò)來(lái)的，先是通過(guò)大量地聽，聽多了自然開口說(shuō)，有了聽力和口語(yǔ)的基礎(chǔ)，學(xué)讀寫也就簡(jiǎn)單多了。聽是說(shuō)和讀寫的前提，通過(guò)大量的聽力輸入，長(zhǎng)時(shí)間在語(yǔ)言氛圍中浸泡，就可以像學(xué)母語(yǔ)一樣輕松學(xué)英語(yǔ)，孩子的英語(yǔ)從此走入平坦的大直路。給孩子提供母語(yǔ)式的語(yǔ)言環(huán)境，讓孩子通過(guò)不斷的有效聽力輸入來(lái)磨耳朵，聽懂了聽多了，英語(yǔ)自然脫口而出，整個(gè)過(guò)程自然輕松，一勞永逸！零基礎(chǔ)少兒英語(yǔ)應(yīng)該需要注意的事情01.興趣是最好的老師，輕松有趣的學(xué)習(xí)方式孩子喜歡想要孩子做好一件事，首先就一定要讓他對(duì)這件事感興趣，邁安少兒英語(yǔ)根據(jù)3-12歲孩子的年齡特點(diǎn)及順應(yīng)孩子愛(ài)玩的天性，通過(guò)看、聽、互動(dòng)游戲的方式把枯燥的語(yǔ)言學(xué)習(xí)變成玩游戲的趣味學(xué)習(xí)模式，孩子喜歡，自然就容易堅(jiān)持學(xué)習(xí)！02.遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，從“聽說(shuō)”到“讀寫”先聽說(shuō)，后讀寫，這是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，從聽開始學(xué)習(xí)語(yǔ)言，是最有效的啟蒙方式。聽力的訓(xùn)練，就是一個(gè)反反復(fù)復(fù)磨耳朵的過(guò)程，想想孩子是怎樣學(xué)母語(yǔ)的，就是因?yàn)樯磉叺娜嗽诓粩嗟恼f(shuō)，孩子重復(fù)的聽著，通過(guò)大量的聽，聽得多了，自然就會(huì)開口說(shuō)，接著就是認(rèn)字、識(shí)字，最后學(xué)寫字，整個(gè)過(guò)程水到渠成，孩子學(xué)習(xí)起來(lái)自然輕松。我們認(rèn)為，孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)失敗的原因主要是因?yàn)檫`背了先學(xué)會(huì)聽說(shuō)，才學(xué)讀寫的語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律。南京啟橙少兒英語(yǔ)培訓(xùn)的老師深知這一語(yǔ)言規(guī)律，在聲音的基礎(chǔ)上輔以圖像，為孩子提供母語(yǔ)式的學(xué)習(xí)環(huán)境，情景化教學(xué)，從聲音與場(chǎng)景的對(duì)應(yīng)中來(lái)學(xué)英語(yǔ)，通過(guò)持續(xù)的有效聽力輸入，讓孩子先學(xué)會(huì)“聽”！03.全職外教授課，來(lái)自英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家南京啟橙少兒英語(yǔ)的全部外教老師均由來(lái)自英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的全職外教，創(chuàng)設(shè)母語(yǔ)化體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子浸入式的學(xué)習(xí)地道英語(yǔ)。啟橙少兒英語(yǔ)采用培生教育集團(tuán)英語(yǔ)教材，全學(xué)科全浸入式英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生聽說(shuō)讀寫綜合能力。想要讓孩子真正掌握一門語(yǔ)言技能，不要從學(xué)習(xí)的形式出發(fā)去考慮給孩子選擇少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，應(yīng)該先了解語(yǔ)言到底是怎么學(xué)會(huì)的，在這個(gè)基礎(chǔ)上去判斷學(xué)習(xí)方法的正確性，從而給自己的孩子做出正確的選擇。南京少兒英語(yǔ)培訓(xùn)哪家好？盡量避免讓孩子英語(yǔ)零基礎(chǔ)進(jìn)入小學(xué)，后面再四處給他們找補(bǔ)習(xí)班，這樣的學(xué)習(xí)效果跟以孩子興趣點(diǎn)出發(fā)培養(yǎng)出來(lái)的語(yǔ)言能力是無(wú)法同日而語(yǔ)的。

先愉快再吃苦 　　經(jīng)過(guò)了這么些年的英語(yǔ)教育，我覺(jué)得，學(xué)英語(yǔ)，無(wú)非要達(dá)到兩個(gè)境界，一是能夠進(jìn)行日常會(huì)話，二是能用英語(yǔ)更真實(shí)更有層次地表達(dá)自己。要達(dá)到這兩個(gè)境界，所要走的路不盡相同。低齡孩子正處在適應(yīng)力最強(qiáng)、語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的時(shí)期，此時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐庹Z(yǔ)啟蒙是必要的。 　　日常會(huì)話需要語(yǔ)言環(huán)境，這很容易做到。不過(guò)，這只是日常的簡(jiǎn)單會(huì)話。最終還是希望能有質(zhì)量地進(jìn)行交流、用英語(yǔ)思考，并能真實(shí)地有層次地展現(xiàn)自己。要達(dá)到這一步，就不容易了。必須背記大量的詞匯、俗語(yǔ)，閱讀大量的原版文獻(xiàn)，那可是件苦差事。如有這樣的打算，恐怕孩子從最初接觸英語(yǔ)起就愉快不起來(lái)嘍。 　　和女兒一起學(xué)唱abc 　　我覺(jué)得很有必要對(duì)孩子進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙教育，但要講究教材的選擇和時(shí)間的安排?，F(xiàn)在市場(chǎng)上有許許多多的兒童英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校以及各種兒童啟蒙英語(yǔ)教材，并附學(xué)習(xí)光盤。我并不是只讓孩子上培訓(xùn)課，而是將多種教材重新整理，以5分鐘為一單元，并隨時(shí)營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，在和孩子一起做游戲、唱兒歌的過(guò)程中引導(dǎo)孩子學(xué)英語(yǔ)。我女兒現(xiàn)在只有26個(gè)月大，已經(jīng)會(huì)說(shuō)近百個(gè)英語(yǔ)單詞和簡(jiǎn)短會(huì)話。下面就是我和女兒每天早晨唱的兒歌： 　　早晨醒來(lái)說(shuō)morning，見了外公、外婆說(shuō)聲hi。愛(ài)清潔、講衛(wèi)生，刷刷teeth、洗洗hand，face自己擦干凈。一片bread、一杯milk、一個(gè)egg，寶寶自己吃得歡。換上dress、帶好cap、穿上shoes，one、two、three、four上學(xué)去嘍，happy、happy新的一天開始了。 　　想吃蘋果說(shuō)“apple” 　　去年，我表弟以gre高分，獲得美國(guó)哥倫比亞大學(xué)的高額獎(jiǎng)學(xué)金。表弟一口流利的英語(yǔ)，完全得益于從小就有的家庭氛圍。日常起居，經(jīng)常以英語(yǔ)會(huì)話為主。例如。表弟想吃蘋果，不說(shuō)“apple”，是吃不到的。 　　他外公在同孩子們做游戲時(shí)，也完全講十分有趣的英語(yǔ)。 　　對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，盡早地進(jìn)入英語(yǔ)環(huán)境很重要。而孩子的天性和可塑性，決定了他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)中，只能用輕松愉快的方法才能培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。