1. 吹泡泡兒歌教案
老師說吹泡泡，小朋友問吹幾個，老師說吹三個，就三個小朋友抱在一起，
2. 吹泡泡歌曲教案
目標(biāo)，會吹泡泡的小黃鴨，手工制作活動學(xué)習(xí)要求孩子們?nèi)フ莆兆∵@項(xiàng)手工活動的方法步驟，并且能夠獨(dú)立完成，內(nèi)容分析，老師，可以把會吹泡泡的小黃鴨手工制作的方式，步驟，規(guī)則，所用的材料，工具等相關(guān)內(nèi)容和資料一步一步的寫在黑板上，給孩子們一條一條的進(jìn)行分析講解，讓孩子們熟悉整個會吹泡泡的小黃鴨，手工制作流程和程序，并且指出，在制作過程中所注意的問題老師先示范性的做一個讓孩子們觀察和模仿然后在老師的幫助下，每個孩子開始動手制作，知道每個孩子都順利完成
3. 吹泡泡兒歌教案大班
1 捉螞蚱活動目標(biāo)：練習(xí)手腳著地向前跳，努力做到動作協(xié)調(diào)、靈敏。 活動準(zhǔn)備：公雞頭飾一個。學(xué)習(xí)雙腳著地向前跳。 2吹泡泡兒歌：吹泡泡，吹泡泡，一吹吹個大泡泡，一吹吹個小泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡破了。 講解游戲規(guī)則：當(dāng)兒歌念到吹成大泡泡時，幼兒拉成一個大圓圈；念到吹成小泡泡時，幼兒向中靠攏；念到批泡泡飛高了，幼兒踮腳；念到泡泡飛低了，幼兒蹲下；念到泡泡破了，幼兒向后跳。引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊玩游戲。 3切西瓜 1、幼兒圍成圓圈，師幼共同有節(jié)奏地念兒歌：切、切、切西瓜。我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開來。與此同時，教師邊走邊有節(jié)奏地在幼兒拉手處做切西瓜狀。兒歌念完時，教師的手停留在哪兩位小朋友中間，這兩位小朋友就把手放開，拉著其余小朋友的手往圓心跑，表示西瓜被切開了。此時，大家做吃西瓜狀，游戲繼續(xù)開始。 2、游戲進(jìn)行若干次后可由幼兒來切西瓜。4烏龜爬啊爬活動目標(biāo)： 1、運(yùn)用幼兒園已有的大型運(yùn)動器械，讓幼兒探索爬的不同方法，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。 2、通過活動，激發(fā)幼兒參加運(yùn)動的興趣。 活動準(zhǔn)備： 大型玩具場地，小兔、烏龜大頭貼若干，獎牌20塊。 活動重難點(diǎn)：探索爬的不同方法。 5聽聽誰來了 鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)表達(dá)材料投放：音樂、錄音機(jī)活動過程：和幼兒一起回憶去動物園的情景。 引導(dǎo)語：小朋友你們看到過那些小動物它們是怎么走路的？ （小白兔―跳、貓―輕輕
4. 吹泡泡歌唱活動教案
孩子的天性就是玩，特別是中小班的幼兒，他們的年齡小，相對來說自控力也要差些，他們對新鮮有趣的食物最感興趣。本次的活動內(nèi)容就是通過幼兒玩泡泡而得到啟發(fā)的。通過實(shí)際講授，認(rèn)真反思后得出本節(jié)課有成功之處也有不足之處，現(xiàn)將本節(jié)課的教學(xué)反思總結(jié)如下：
我認(rèn)為幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣，探究欲望，幫助幼兒學(xué)會觀察，比較，分析，推理的方法進(jìn)行探索活動。本活動是想通過創(chuàng)設(shè)探究和實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒的探索興趣，讓幼兒形成新的認(rèn)知，從中得到結(jié)論。活動內(nèi)容與幼兒的實(shí)際生活密切相連，利用身邊的事物作為研究對象。所以，我設(shè)計了以不同形狀的吹泡器來吹泡泡為主線的活動，吹泡泡很多幼兒都玩過的，它貼近幼兒的生活，操作也很方便。通過用圓形吹泡器吹泡泡這個環(huán)節(jié)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松，有趣的學(xué)習(xí)氛圍，從而引起幼兒參與實(shí)驗(yàn)的興趣與探索欲望。
5. 幼兒歌曲《吹泡泡》教案
活動目標(biāo)
1、感受風(fēng)吹來的方向。
2、了解風(fēng)為自己的生活帶來的方便。
3、能觀察、比較出不同的風(fēng)。
4、通過觀察記錄和動手操作活動，容幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。
5、初步了解風(fēng)力有大小之分，風(fēng)力大小與人們的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受風(fēng)的方向。
難點(diǎn)：觀察、比較不同的風(fēng)。
活動準(zhǔn)備
風(fēng)車、扇子、風(fēng)箏、小盤子、圖書、紙張、泡泡水、紙飛機(jī)、紙飛鏢、羽毛、電風(fēng)扇、課本(人手一本)
活動過程
1. 引起興趣
教師：“誰也看不到我的影子，誰也捉不住我的身子，沙沙沙，有時我只搖搖樹枝，嘩嘩嘩，有時我要推倒房子，請你猜猜我的名字?”(風(fēng))還有什么方法能使風(fēng)兒出現(xiàn)?
幼兒探索各種可以起風(fēng)的方法。
2、有關(guān)風(fēng)的圖片(有益的風(fēng)和有害的風(fēng))
(1)游戲：《我們會制造風(fēng)》通過幼兒自由玩風(fēng)車、吹泡泡、玩紙飛機(jī)、紙飛鏢等各種活動體驗(yàn)風(fēng)的方向、風(fēng)力，進(jìn)一步提高幼兒游戲興趣。
(2)探索怎樣讓風(fēng)為我們做好事?讓幼兒了解植樹造林可以減少風(fēng)沙的常識，強(qiáng)化幼兒愛護(hù)樹林，不亂讓垃圾的行為。
3、討論交流。
(1)觀察課本了解風(fēng)吹來的方向是四面八方的。
(2)游戲：尋找風(fēng)吹來的方向
在游戲中感受不同方向吹來的風(fēng)，我們身上的衣物也會朝另一個方向擺動，尋找戶外還有哪些東西告訴我們風(fēng)來了
(3)教師也可以在電風(fēng)扇上綁上長紙條，[本.文來源:屈老.師教案網(wǎng)]然后改變電風(fēng)扇方向，再請幼兒觀察紙條飄動的方向。
(4)活動結(jié)束
延伸活動：
小朋友繼續(xù)嘗試用長紙條在有風(fēng)的地方找“風(fēng)”。
6. 吹泡泡兒歌教案小班反思
我個人認(rèn)為吹泡泡報教案及反思是本節(jié)課依據(jù)孩子的身心認(rèn)知規(guī)律、通過吹泡泡報來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣愛好和積極性、進(jìn)而培養(yǎng)孩子善于觀察、善于思考、善于溝通、增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)欲望。
7. 吹泡泡兒歌教案反思
活動目標(biāo)
1.在玩樂中讓幼兒發(fā)現(xiàn)哪些液體可以吹出泡泡，并了解泡泡液體受光的折射可呈現(xiàn)美麗的七彩。
2.引導(dǎo)幼兒探索出不同形狀的圈吹出的泡都是一致的。
3.積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。
4.通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
5.在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備
1、清水、肥皂液、洗衣粉液、白貓洗滌劑液。
2、每個幼兒一個吸管，不同形狀的小鐵圈若干(長方形、心形、三角形)。
活動過程
一、探索活動(1)
教師：小朋友們，你們吹過泡泡嗎?(吹過)我這兒有四種液體，清水、肥皂液、洗衣粉水、洗滌劑水，請你們猜一猜哪種液體能吹出泡泡?
１、請幼兒進(jìn)行大膽猜想，教師做好記錄，不能吹的放上“x”標(biāo)牌，能吹的放上“√”標(biāo)牌，鼓勵幼兒充分猜想。
?。?、讓幼兒進(jìn)行嘗試，教師巡回指導(dǎo)。 得出結(jié)論：只有清水不能吹出泡泡，其他三種都能吹出泡泡。 ３、與猜想進(jìn)行對照來驗(yàn)證自己的猜想是否正確。
二、探索活動(2) 1、教師：小朋友，你們看看吹出的泡泡是否有顏色?有幾種?
幼兒操作觀察。(共有七種顏色)
2、教師：那么這些顏色是從哪里來的呢?
讓幼兒紛紛說出自己的想法。
3、讓幼兒在光的地方和背光的地方分別進(jìn)行嘗試觀察是否一樣，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，在有光的地方泡泡有顏色，而背光的地方泡泡沒有顏色。
結(jié)論：泡泡是反射的太陽光的顏色。而不是自己的顏色。
8. 吹泡泡兒歌教案中班
表揚(yáng)語： 1、點(diǎn)點(diǎn)頭，插插腰，我的表現(xiàn)最最好。 2、淅瀝瀝吖嘩啦啦、表揚(yáng)你吖頂呱呱、 3、小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，你棒，我棒，大家棒。 4、棒棒冰棒棒糖、棒棒棒。你最棒、 6、你的表現(xiàn)好，你的表現(xiàn)棒，你的表現(xiàn)No 1。 7、左邊小紅花，右邊小紅花，獎給我們小朋友頂呱呱！ 9、唧唧唧唧，小雞小雞喜歡你，也來表揚(yáng)你。10、金咕嚕棒，銀咕嚕棒，我是寶寶我最棒！ 11、噼里啪啦，噼里啪啦，碰！ 12、小河流水嘩啦啦，老師表揚(yáng)你頂呱呱。 小律動 1、我有一雙小小手，我說走來它就走，快快走到頭頂上，接著走到鼻子上，然后走到肩膀上，最后把它放腿上。2、5只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了鱷魚來了 發(fā)出吃的聲音 4只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了鱷魚來了 發(fā)出吃的聲音 3只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了鱷魚來了 發(fā)出吃的聲音 2只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了鱷魚來了 發(fā)出吃的聲音 1只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了鱷魚來了 發(fā)出吃的聲音（小朋友。還有沒有鱷魚?。浚?.會變的小手（大班） 我有一雙小小手， （伸出兩只小手拍兩下） 變成星星閃呀閃，（手握拳頭打開合上兩下） 變成風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。（手指相交在一起手腕轉(zhuǎn)動從左移到右） 變成蝴蝶飛呀飛，（大拇指重疊四指并攏手背向前做蝴蝶翅膀彎曲兩下） 4.《五指歌》中班 你拍一，我拍一，（雙手相拍，與對面幼兒交*擊手） 食指一人按門鈴。（伸出食指做按門鈴狀） 你拍二，我拍二，（同一的動作） 食指中指剪窗花。（伸出食指中指做剪刀狀） 你拍三，我拍三，（同一的動作） 大中食指握筆桿。（伸出右手做寫字狀） 你拍四，我拍四，（同一的動作） 兄弟一起來干事。（伸出右手做拎籃子狀） 你拍五，我拍五，（同一的動作） 大家一起來跳舞。雙手相拍，手腕轉(zhuǎn)動做新疆舞狀 5.中小班 一個手指一個手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn) 兩個手指兩個手指剪剪剪 三個手指三個手指彎彎彎 四個手指四個手指叉叉叉 五個手指五個手指開小花，誰的小花最漂亮？ 6.小白小白上樓梯、打開電視機(jī)、電視不好看，關(guān)掉電視機(jī)、小白小白下樓梯，去吃肯德基、漢堡包啊漢堡包、薯?xiàng)l啊薯?xiàng)l，冰激凌啊冰激凌，可樂啊可樂、花生卷啊花生卷 （發(fā)出吃的聲音。）問：小朋友、吃得飽不飽?。?.教師：小手拍起來、 幼兒：我就拍起來、 教師：小手拍起來、 幼兒：我就拍起來、 教師：誰的小手最漂亮？幼兒：我的小手最漂亮 教師：請你跟我拍拍手 幼兒：我就跟你拍拍手 教師：12334 幼兒：56778 教師：22334 幼兒：56778 教師：小小手 、幼兒：放背后 8.小手小手拍拍、小手小手甩甩，小手小手變變、變成什么呢？（說變成什么呢？的時候要做出動作、可以是兔子、猴子、螃蟹、等等、、） 小游戲 1.中小班吹泡泡：（讓小朋友牽起小手）念：吹泡泡、吹泡泡、吹成一個大泡泡、（拉小手變成一個大圈）吹泡泡、吹泡泡、吹成一個小泡泡、（拉小手變成一個小圈） 多玩幾次、 2.小魚游來了： 教師拉著一個小朋友的手做網(wǎng)（2個老師也行）讓小朋友們排隊、小手拉衣服。 一只小魚游來了游來了游來了、一只小魚游來了、快快捉住它！把手放下來、捉住這時從網(wǎng)游過來的小魚（小朋友） 多玩幾次 3.老鷹捉小雞、（不用說也知道怎么玩啦、在中小班來說這個游戲很受歡迎、人多、空間不足的時候分成兩組或多組、） 4.做冰塊: 做冰塊做冰塊、有的園有的方、有的大有的小、停！（說停的時候、小朋友們做出1個自己喜歡的動作。停住不動。要是有小朋友動就懲罰、抓癢癢或其他都行、如果沒有小朋友動的話就說：太陽出來咯、冰融化了。、小朋友可以動咯、）
9. 小班語言兒歌吹泡泡教案
如何應(yīng)對小班幼兒哭鬧
新的一學(xué)年有要開始，令人頭疼的是小班孩子哭鬧，不懂老師在說什么，沒有任何上學(xué)的習(xí)慣。特別是哭鬧，記得我們園開園第一學(xué)期，有個班的老師和學(xué)生都在哭，孩子離不開媽媽爸爸，我們的老師對自己選了這樣的一份工作特失望和無措。我就自己這兩年帶小班哄哄孩子的經(jīng)驗(yàn)，和大家分享一下，希望對帶小班的老師有所幫助。
哭得孩子有以下原因;
1;孩子來到新的環(huán)境不認(rèn)識人，怕生。
2：爸媽一天不見以為爸媽不要他們了。
3：對這樣的環(huán)境很陌生，搞不清爸媽為什么送他們來這里。
4：對自己來這里的原因很模糊，不知道來這里有什么好處；
針對以上幾種有一下建議:
1:孩子來到一個新的環(huán)境都有一個適應(yīng)的過程，我們大人亦不例外。這要給孩子一個適應(yīng)的過程。我們老師盡可能的和藹可親，告訴孩子我們是誰，我們是干什么的。讓孩子了解幼兒園時各怎樣的地方。讓孩子把我們老師和學(xué)校和其他的地方分開。同時組織孩子做一些他們喜歡的事例如開電視。做游戲。，和孩子討論他們的衣服爸媽。等等讓孩子感覺我們就像沒有見過的親戚，對他們沒有惡意。當(dāng)他們和孩子們玩的時候，可能就把新環(huán)境這件事給忘了。在在適當(dāng)?shù)臅r候告訴。
2.以為爸媽不要他們，這樣的想法的孩子占很大一部分。這部分孩子通?？拗灰职只驄寢?。你可以先向他們承諾等忙完了給媽媽打電話，讓他們不要哭。然后問他們是不是乖孩子，他們通常都會回答是，那他們就會聽你的不哭，跟著你，你讓他心情平靜點(diǎn)后，告訴他這樣跟著你你會做事很慢，如果他坐到小朋友中間你會很快的完成。你就這樣麼到放學(xué)。到快放學(xué)的時候。你可以把他們就來告訴他們，媽媽感應(yīng)到你在幼兒園很乖，正在路上走著。說他們放學(xué)就來了。你乖乖的做那放學(xué)時間就會走的快一點(diǎn)。孩子很想見媽媽。他們就會聽你的。媽媽來了，你在這時把以上的話重復(fù)一遍，示意讓家長配合，夸夸孩子。
3：有些孩子搞不清爸媽為什么送他們來這。這種孩子一般比較董事，你可以問問他家和誰2玩，現(xiàn)在許多獨(dú)生子女，沒有朋友，或時玩的小伙伴很少，你可以告訴他們爸媽嫌他們在家沒人陪，所以把他們送到這，是因?yàn)檫@里有許多小伙伴可以和你玩。這里還有許多的玩具時家里沒有，你們可以玩?zhèn)€夠。你們和小朋友玩的時候，是不是很開心。許多孩子都有沒人和自己玩孤獨(dú)的經(jīng)歷，你一說他們就能理解。這時你不妨告訴他們爸媽下班就來接你們了。問他們喜不喜歡玩具，喜不喜歡漂亮的衣服……買這些東西都要錢，爸媽為了給你買這些東西，就要上班掙錢，下班了他們就來了，他們最愛你們了。你別小看他們，他們的小心還真能相通呢？不信你試試。
4：孩子不知道自己為什么上幼兒園。來幼兒園干什么？有一部分孩子不缺伴。你讓他們知道媽媽放學(xué)就來以為，你在引導(dǎo)他們來的目的。他們更容易接受。我們班今年來一個小孩教軒軒。他可厲害了，tudou.com來了哭個不停。拉到那個老師都讓去找媽媽。他往外跑呢。有天他拉這我們班梁老師的手不送。我讓他放開。他還是一個勁的哭。我和同事對視一笑，決定嚇嚇?biāo)Ｎ艺f：“放開”。他沒有理我。我假裝生氣的說：放開，再不放我拿剪刀剪掉你的手?！八砰_了同事手。你可能以為他這下被我嚇到了，高你你錯了，他雙個小拳頭放在胸前哭著說：”你來呀？我不怕你你來呀？“我的氣勢也跟這上升我說：軒軒，你媽媽為什么不給我簽安全目標(biāo)責(zé)任書。小家伙的士氣才弱了，哭著說對不起。這時我有很溫和i的把他叫到我跟前，便用手邊給他差眼淚邊說沒關(guān)系。讓媽媽明天來簽，好不好。軒軒不哭。媽媽放學(xué)就來了。明天來不哭了，記得讓媽媽簽。果然第二天他來沒有哭。領(lǐng)著媽媽來找我簽安全目標(biāo)責(zé)任書了。我趕緊在全班小朋友面表揚(yáng)他，他一天都很乖，沒有要媽媽。等到下午的時候，有鬧了。我把它叫到我們洗手間我邊洗碗邊問：軒軒來幼兒園干什么了？其實(shí)他不知道，他的小眼睛看著我。這時我停了一下又問，軒軒來幼兒園是不是學(xué)本領(lǐng)了。？他其實(shí)沒有理解但還是點(diǎn)點(diǎn)頭。我又說：學(xué)了本領(lǐng)軒軒就可以開汽車了。”這下他有點(diǎn)懂了。我又告訴他爸媽也是這個想法才送軒軒來幼兒園了。等放學(xué)了媽媽就來了。他第二天一起床自己要來我們，他媽媽很吃驚。其實(shí)你給他們說清楚了他們就不怕。他們開到叔叔開車開飛機(jī)。打槍，其實(shí)他們很羨慕他們也想有他們的本領(lǐng)，你告訴他們念書來幼兒園就能幫他實(shí)現(xiàn)愿望他就接受了。你還得向他保證放學(xué)媽媽就來了，媽媽不來老師就叫媽媽，他們的心里沒有了擔(dān)憂，還能學(xué)本領(lǐng)，還能像電視上的叔叔一樣開車。他們當(dāng)然高興了。
5.你可以讓哭鬧不止，一句話不說的小朋友幫你那個東西。在他幫你完成了你給任務(wù)時，及時的表揚(yáng)他。告訴他又多懂事，老師有多喜歡這樣的孩子。他會很開心。你繼續(xù)讓他幫你。
6：當(dāng)幼兒的哭鬧比前一天好一點(diǎn)的時候，記得表揚(yáng)，在幼兒面前，在家長面前，孩子會覺得很有面子。打會價倍表現(xiàn)好，因?yàn)樗硎芘淞w慕的感覺。
就這么多了，希望有用。有什麼好辦
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如何正確對待小班孩子的哭鬧？
1、家長不要怕孩子哭。 早上送孩子來園時不要多做停留，用自己放松自然的態(tài)度感染孩子，盡力避免將緊張的情緒傳遞給孩子。 在一定程度上，孩子哭是給家長看的，家長送完孩子后要趕緊離開，其實(shí)家長走后，孩子大多便不哭鬧了，因?yàn)槲覀兝蠋熡性S多平息孩子情緒的方法，家長的心不要太軟，千萬不要因?yàn)楹⒆拥目摁[而中斷. 家長要明確告訴孩子：“你已經(jīng)長大了，該上幼兒園了，就像媽媽上班一樣，這是任務(wù)”。千萬不要說：“不聽話就把你送到幼兒園”等灰色的語言，這樣會使孩子感到幼兒園是一個可怕的地方，孩子就更不愿意去幼兒園了。 2、不要過分要求孩子。 家長在送孩子去幼兒園的路上，不要反復(fù)叮囑孩子要守紀(jì)律、懂禮貌、唱歌要大聲、畫畫時要畫好等。這些過高的要求、也會使孩子對幼兒園望而生畏，甚至產(chǎn)生焦慮。 而家長離開幼兒園時，要將孩子安頓好，讓孩子感到放心，然后再離開，如果孩子還是不讓離開，家長態(tài)度一定要堅決，把孩子放心交給老師，相信老師。 3、給孩子更多的關(guān)愛。 孩子剛?cè)胗變簣@，心理上可能一時受不了，父母在接孩子時盡可能早一點(diǎn)，接完孩子后抱一抱，親一親，肌膚之親會給孩子一種安慰，讓孩子感到不是媽媽不要我了，媽媽還是很喜歡我的。 4、多與老師溝通。 讓老師多鼓勵孩子，抓住任何時機(jī)表揚(yáng)她，樹立孩子的自信心，使孩子知道老師喜歡她。幫助孩子盡快適應(yīng)幼兒園并喜歡幼兒園的生活。 為了強(qiáng)化孩子的行為，讓老師經(jīng)常找機(jī)會與孩子談天交流。當(dāng)孩子說話時，老師就及時地告訴她“你的聲音很好聽”，鼓勵孩子多發(fā)言，和孩子聊她喜歡的話題. 拓展資料： 入園前的親子活動，小朋友在家長的陪伴下玩得都很開心，但是第一天開始上幼兒園，便沒有爸爸媽媽的陪伴了，他們覺得十分害怕、不安全， 所以從爸爸媽媽離開幼兒園那一刻起，就開始不停地哭，這樣的情景短則一個星期，長則一個月有余。對這種小朋友，我們首先轉(zhuǎn)移他的注意力，給他玩一些玩具，告訴他幼兒園可以認(rèn)識新朋友，有很多好玩的東西，告訴他爸爸媽媽來接他的具體時間。 其次，多抱抱他，讓他感受到老師對他的關(guān)心，增強(qiáng)他的安全感。如果說理、轉(zhuǎn)移注意力都對此類孩子不起作用. 我們會適當(dāng)使用冷處理法，給他一些玩具讓他自己去玩，當(dāng)組織其他小朋友進(jìn)行活動時，會吸引他參加，并給予一定的關(guān)注。2～3歲是人生的第一個反抗期，家長要理解孩子這種反應(yīng)，孩子白天在幼兒園哭得太多，晚上回到家一定要讓他多喝一些淡鹽水補(bǔ)充體力，還要讓孩子早睡早起，睡足9～10個小時。這種小朋友又哭又鬧，還把幼兒園的玩具扔得亂七八糟，吃飯的時候故意把飯弄在衣服和桌子上，打人、咬人、在地上打滾，時不時地開門就要往外跑。
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如何緩解小班幼兒園哭鬧的情緒
剛剛上幼兒園，幼兒哭鬧是個非常普遍的，是親子分離焦慮的表現(xiàn)。所以新學(xué)期開學(xué)，幼兒教師最主要的工作就是安撫幼兒情緒。 幼兒之所以產(chǎn)生這樣的情緒是因?yàn)樗麄儗τH近的家人，熟悉的環(huán)境有很強(qiáng)的依賴性。上了幼兒園意味著他們要從父母家人、熟悉的環(huán)境中離開，他們的情感依戀也就受到了考驗(yàn)。這一段時間以來我發(fā)現(xiàn)：有的幼兒一開始對新環(huán)境表現(xiàn)出極大的興趣和好奇，高高興興地上幼兒園。而隨著新鮮感的消失，他們依戀情感會爆發(fā)，開始哭鬧。有的孩子一入園就表現(xiàn)為大哭大鬧，不肯上幼兒園；有的孩子則整天眼淚汪汪，神經(jīng)質(zhì)地自言自語“我要回家，我要媽媽”；有的寶寶不愿意待在教室，甚至找出各種理由離開教室如：“我要小便，我要小便”等等。這一切的反應(yīng)都是寶寶對新環(huán)境的恐懼及對父母的感情依戀造成的。針對這些現(xiàn)象，我們混齡班的教師用了以下方法幫助寶寶盡快適應(yīng)，請大家分享： 1、在新生入園之前，我們根據(jù)孩子的喜好，創(chuàng)設(shè)一個讓寶寶喜歡的環(huán)境。 2、讓寶寶到幼兒園的各處走走，讓寶寶認(rèn)識幼兒園環(huán)境，看看哥哥姐姐 在幼兒園的是快樂的，明白每個小朋友都要上幼兒園，在室內(nèi)放置一些有吸引力的玩具和其它讓幼兒感興趣的事物，和寶寶一起做游戲，寶寶體驗(yàn)集體活動帶來的快樂在家里是沒有的，給寶寶介紹班里的小朋友一到二個讓他們交上好朋友，小朋友之間很快就會適應(yīng)熟悉，比適應(yīng)老師要快，有了自己喜歡的好朋友后，來了幼兒園他們就可以一起玩兒了，在同齡伙伴中招到安全感和歸屬感，以消除對陌生環(huán)境的恐懼感； 3、幼兒的情緒是容易受感染和相互影響的，所以我們在言談舉止上要親切，如：“抱抱幼兒親親幼兒分享老師的小禮物貼花陪他們聊聊天等”；對待他們要有耐心，注意觀察幼兒的各種反應(yīng)，能及時給予幫助和安慰，讓幼兒在心理上能夠接受，能夠信任； 4、請家長配合工作，作為家長，寶寶第一次離開自己的視野自己的保護(hù)，會很擔(dān)心和不舍，有時有的家長還會和孩子一起流眼淚，這樣的情緒對孩子適應(yīng)幼兒園的生活是沒有幫助的，別讓自己的情緒影響到孩子，請家長要鼓勵孩子，你可以平靜地微笑地告訴孩子：從今天開始，你就要和小朋友們一起上幼兒園了，在這里會認(rèn)識到許多的好朋友，爸爸媽媽也要去上班了，爸爸媽媽下班后就來接你，和爸爸媽媽說“再見”。每天面帶笑容地跟孩子說“再見”。
10 瀏覽1178 2018-02-24
新教師剛進(jìn)入幼兒園面對小班幼兒哭鬧，教師該怎樣做
1、讓孩子感受到老師的愛，與老師建立良好的依戀關(guān)系。 幼兒入園的適應(yīng)過程要經(jīng)過幾個階段，從與家長的依戀，到與老師的依戀，再到與固定的幾個小朋友的依戀，最后是與大多數(shù)小朋友的依戀關(guān)系的建立。所以，與教師的依戀關(guān)系的建立是幼兒入園適應(yīng)的第一步。在孩子哭的時候，我們會擁抱孩子，在生活上照顧孩子，讓孩子在園的每個環(huán)節(jié)都能體會到老師的愛，與老師建立良好的親子關(guān)系，打好入園適應(yīng)的基礎(chǔ)。 2、轉(zhuǎn)移孩子的注意力。我們會通過玩具，歌曲，故事等方法轉(zhuǎn)移孩子的注意力。孩子的注意力是極容易分散的，有東西玩著，便會降低他們的分離焦慮。 3、通過各種活動，讓孩子體驗(yàn)到幼兒園生活是快樂的，以愉快的情緒感染幼兒，使孩子喜歡上幼兒園的生活。 1、堅持入園。有的家長一見到孩子哭便心疼，不送了，抱著下次再送的心理回家。這極容易助長孩子哭鬧的習(xí)慣，因?yàn)樗X得哭能達(dá)到不上幼兒園的目的。 2 、用良好的情緒感染幼兒。家長見到孩子哭，絕不能和孩子一起哭，這樣讓孩子覺得上幼兒園是一種不良的情緒體驗(yàn)。 3、可以用獎勵的方法，買些孩子喜歡的小獎品，使用一定的物質(zhì)刺激讓孩子喜歡上幼兒園。同時，孩子入園時也可以帶一些平時孩子喜歡的小玩具來。這會給孩子一個心理寄托，使孩子適應(yīng)的過程更加順利。 4、千萬不能用上幼兒園來嚇唬孩子。比如，有的家長對孩子說：“不聽話送你上幼兒園！”這會讓孩子覺得上幼兒園是不好的。更不要對孩子說：“你哭，我就不來接你了！”這么大的孩子理解能力是有限的，他會記住你不來接他，從而加劇分離焦慮。 5、把孩子的行為習(xí)慣及時反饋給老師，使老師更了解您的孩子，便于老師開展工作.同時，這一過程很容易反復(fù)，家長要做好充分的心理準(zhǔn)備來面對它。 6、擴(kuò)大孩子的交友范圍，提高孩子社會交往能力。孩子有了伙伴，就會喜歡上幼兒園。問及很多孩子不愿上幼兒園的原因都是小朋友們不跟他玩。因此，家長要多帶孩子和同齡孩子接觸，并有意識地教給孩子一些交朋友的方法。擴(kuò)大孩子的社會交往范圍。 總之，幼兒的入園適應(yīng)過程是幼兒適應(yīng)社會的第一步，也是一個很漫長的過程。這就需要我們家園緊密合作起來，為孩子順利走向社會鋪好第一塊奠基石
26 瀏覽2740 2017-10-06
如何應(yīng)對開學(xué)初小班幼兒的哭鬧
小班幼兒入園哭鬧問題一直是小班教師最頭疼、最棘手的問題。幼兒的哭鬧會使家長放心不下，更有甚者是直接影響其他幼兒的情緒。如何使幼兒高興、愉悅的入園？通過幾年的接收小班幼兒的實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面入手，把幼兒哭鬧問題控制在時間最短、人員最少。www.seoh.cn 一、創(chuàng)造一個能使幼兒感到自由平等的環(huán)境小班幼兒在家中是眾人的中心，來到幼兒園會感到孤獨(dú)、不自由，哭鬧在所難免。針對這一情況，教師可根據(jù)幼兒喜歡玩的特點(diǎn)，開展豐富、有趣的小活動。如：請他們到玩具角作客、用桌面玩具進(jìn)行拼裝比賽、在活動區(qū)和他們玩球．．．．．．教師耐心的講解怎么玩，并與他們一起玩，在玩的活動中開展比賽。別看幼兒年齡小，可聰明了，他們可以創(chuàng)造出成人想象不到的造型。教師適時地給予賞識性評價"哎呀，真好！""太完美了！"．．．．．．聽到老師的表揚(yáng)，忘了哭喊，也變消極為積極，主動參加到活動中來。老師很快變成他們的好伙伴。 二、創(chuàng)造一個能使幼兒感到安全溫暖的環(huán)境小班幼兒生活自理能力不強(qiáng)，很多事情依賴家長。入園后，幼兒找不到依靠，因此哭鬧不止。如何解除幼兒顧慮呢？當(dāng)幼兒玩到高興時，老師及時肯定他的表現(xiàn)，并以獎勵的形式給幼兒發(fā)一些學(xué)習(xí)用品、日常用品等鼓勵他們嘗試用自己的用品，嘗試用小毛巾擦手、用小杯子喝水，試試坐坐自己的小椅子等。幼兒對教師的獎勵很樂意接受，同時幼兒會覺得自己很能干，從而消除了離開家長的恐懼。對于尿褲子、哭鬧得厲害的幼兒要適當(dāng)多給一點(diǎn)關(guān)懷和愛護(hù)，比如：抱抱、親親，幼兒對教師的愛撫很敏感，不經(jīng)意的撫摸就有可能使幼兒感到無限的溫暖。歸結(jié)起來就是教師觀察要仔細(xì)，了解幼兒生活需求后，要及時給予適當(dāng)?shù)膸椭?，使他們感到老師像媽媽一樣親切，從而減輕幼兒的"分離焦距"。 三、創(chuàng)造一個能使幼兒探索創(chuàng)造的環(huán)境小班幼兒年齡雖然小，但對新鮮事物十分好奇。幼兒熟悉了活動室的環(huán)境后，老師可以組織幼兒到戶外進(jìn)行活動，鼓勵他們自主選擇游戲內(nèi)容。自主選擇會使幼兒興趣濃厚，初生牛犢不怕虎，孩子們會躍躍欲試。拉個圓圈，邊唱自己喜歡的歌繞圈走，孩子們可喜歡了。在現(xiàn)在獨(dú)生子女家庭環(huán)境下長大的幼兒對集體生活充滿了好奇，他們勇于嘗試，創(chuàng)編出許多玩法。在此基礎(chǔ)上，老師可趁機(jī)引導(dǎo)幼兒學(xué)做新游戲。如：《吹泡泡》幼兒邊說歌詞邊做游戲，隨著兒歌："吹、吹，吹泡泡，我的泡泡變大了．．．．．．"孩子們的歡呼聲此起彼伏，全身心的陶醉在游戲中，心中的"焦慮不安"也就沒有了。 四、創(chuàng)造一個家園共育得環(huán)境家園共育是小班保教工作的重點(diǎn)。幼兒入園之前家長是幼兒最信賴的人，家長的態(tài)度直接影響幼兒的情緒，可在教學(xué)實(shí)踐中幼兒剛?cè)雸@時由于家長對幼兒園工作了解很少，總怕孩子被人欺負(fù)，所以一見到孩子就問："你今天哭了嗎？老師表揚(yáng)你了嗎？幼兒園好不好？．．．．．．"剛?cè)雸@的孩子一見到父母最常見的反應(yīng)就是抱住父母大哭，可家長不了解孩子此時的心情，以為孩子在幼兒園受了什么委屈，對老師的解釋持懷疑態(tài)度。有些家長過分依戀孩子，孩子入園后不立即將孩子交給老師，或者中途多次窺視，這使孩子產(chǎn)生新的期盼，坐立不安，時常向窗外張望，有些家長在家嚇唬孩子："你不乖就送你去幼兒園！""不聽老師的話讓老師打你屁股。"．．．．．．這些話極易使幼兒本能的害怕幼兒園。更有甚者，過分溺愛、縱容孩子，使孩子不能適應(yīng)集體生活，不受紀(jì)律約束；見孩子哭鬧就不送孩子入園，使孩子哭鬧時間延長，嚴(yán)重影響了教學(xué)進(jìn)度。 剖析原因主要是由于家園聯(lián)系不夠緊密，使幼兒家長對幼兒園工作存在朦朧意識，對幼兒園工作持懷疑態(tài)度。針對這一情況，開辦家長學(xué)校是行之有效的途徑。通過家長學(xué)校，使家長走進(jìn)幼兒園，走近幼兒教育；同是教師也可以采用各種形式，從家長那里了解幼兒的各種情況，做到家園雙方心中有數(shù)，將孩子的成長放飛在起跑線上。
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幼師如何應(yīng)對五種哭鬧型的孩子
1 不?？扌? 入園前的親子活動，小朋友在家長的陪伴下玩得都很開心，但是第一天開始上幼兒園，便沒有爸爸媽媽的陪伴了，他們覺得十分害怕、不安全，所以從爸爸媽媽離開幼兒園那一刻起，就開始不停地哭，這樣的情景短則一個星期，長則一個月有余。 老師做法： 徐老師(越秀區(qū)云臺里幼兒園小班班主任)：對這種小朋友，我們首先轉(zhuǎn)移他的注意力，給他玩一些玩具，告訴他幼兒園可以認(rèn)識新朋友，有很多好玩的東西，告訴他爸爸媽媽來接他的具體時間。 其次，多抱抱他，讓他感受到老師對他的關(guān)心，增強(qiáng)他的安全感。 如果說理、轉(zhuǎn)移注意力。都對此類孩子不起作用，我們會適當(dāng)使用冷處理法，給他一些玩具，讓他自己去玩，當(dāng)組織其他小朋友進(jìn)行活動時，會吸引他參加，并給予一定的關(guān)注。 給家長的建議： 2～3歲是人生的第一個反抗期，家長要理解孩子這種反應(yīng)，孩子白天在幼兒園哭得太多，晚上回到家一定要讓他多喝一些淡鹽水補(bǔ)充體力，還要讓孩子早睡早起，睡足9～10個小時。 2 又哭又鬧型 這種小朋友又哭又鬧，還把幼兒園的玩具扔得亂七八糟，吃飯的時候故意把飯弄在衣服和桌子上，打人、咬人、在地上打滾，時不時地開門就要往外跑。 老師做法： 陳老師(廣州市軍區(qū)聯(lián)勤幼兒園小班班主任)：這類小朋友性格比較外向，個別的比較暴躁，他們喜歡把不高興發(fā)泄在外界環(huán)境上面，對這類小朋友，我們主要以講道理為主，讓小朋友認(rèn)識到自己的錯誤，并注意多給他愛的關(guān)懷。還會適當(dāng)?shù)貙λ倪M(jìn)步進(jìn)行一些獎勵，像語言上的表揚(yáng)和物質(zhì)上的小紅花等。 給家長的建議： 希望家長平時在家里，根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)，讓他學(xué)會一些簡單的規(guī)則。另外音樂是撫平小朋友心靈的方法，在家里可以放些輕松歡快的歌曲給孩子聽，比如《我愛我的家》、《小小人愛上學(xué)》等，對治療孩子暴躁情緒有積極作用。 3 幾天后才哭型 小朋友好奇心重，在幼兒園看到很多家里沒有的東西，立刻產(chǎn)生了興趣，去幼兒園的前幾天很高興，不哭不鬧，也不嚷著叫爸爸媽媽來接，但是過了幾天，當(dāng)他熟悉了幼兒園的生活環(huán)境，知道自己要每天重復(fù)時，就會厭煩，開始用大哭表示自己的不滿。 老師做法： 徐老師(越秀區(qū)華藝幼兒園大班班主任)：這類小朋友懷有對新環(huán)境的向往心態(tài)，他們性格大多活潑開朗，喜歡刺激的事物。利用他們的好奇心，我們會多介紹在幼兒園里他還不知道的事物，比如我們會帶他去別的班級看看，告訴他哥哥姐姐們都在做什么。轉(zhuǎn)移他的視線也是很好的方法，小朋友看到新鮮的事物就會很快忘記剛才發(fā)生的事情。 給家長的建議： 如果寶寶對幼兒園生活沒興趣了，想回家和爸爸媽媽在一起時，家長可以在最初一段時間，讓孩子帶一件自己喜歡的玩具(如：手絹、小公仔、水壺)到幼兒園，起一個間接情感寄托的作用，在孩子接受陌生的環(huán)境和老師伙伴初期起到熟悉、溫暖的情感安慰作用。 4 心里默默流淚型 和家長交流的時候，有些家長說自己的孩子在家很開朗的，什么都說，什么都樂意去做。但是老師卻發(fā)現(xiàn)他們在幼兒園里不說話，坐在角落里呆呆地什么都不愿意做。 老師做法： 陳老師(廣州市軍區(qū)聯(lián)勤幼兒園小班班主任)：這類小朋友表面看上去沒有哭，但是心里卻在默默地流淚。我們的主要做法就是多和他聊天玩耍建立感情，讓他消除恐懼感，慢慢熟悉幼兒園生活，從心底盡快信任老師。這類孩子甚至比其他類型的孩子更加需要愛，比如：當(dāng)看到孩子情緒不好時，我們可以找一個最可愛最漂亮的毛絨玩具送給他并說：“我和你一起玩好不好？”讓孩子感覺老師是可以隨時給予他幫助的朋友。 給家長的建議： 在老師試圖打開孩子心扉的同時，家長可以每天在接送孩子的時候多跟老師交流，讓孩子看到這樣的親切場面，幫助老師和孩子盡快建立起感情。 5 受人影響型 去幼兒園時看到，有的小朋友本來在玩玩具，但看到身邊有小朋友在哭，不一會兒，他也會眼淚汪汪，終于忍不住，大哭起來。這也正是所謂的“羊群效應(yīng)”。 老師做法： 這類小朋友容易受人影響，碰到這樣的情景，我們會帶他們出去走走，去操場上玩耍，把他和愛哭的小朋友分開一會兒，等他們心情平靜一點(diǎn)兒后，再慢慢告訴他們：幼兒園是美好的地方，他們可以在幼兒園獲得好多新鮮有趣的東西，那些哭的小朋友，只是一時的不適應(yīng)。