工商管理酒廠生產(chǎn)實(shí)踐，工商管理畢業(yè)實(shí)踐報(bào)告怎么寫(xiě)

一篇論文的英文題名與中文題名內(nèi)容上應(yīng)一致，但不等于說(shuō)詞語(yǔ)要一一對(duì)應(yīng)。在許多情況下，個(gè)別非實(shí)質(zhì)性的詞可以省略或變動(dòng)。可以提供范文。

囧~樓主HNSXY的？ 一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康墓ど坦芾砭C合模擬實(shí)驗(yàn)是工商管理本科專(zhuān)業(yè)集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，目的是使我將所學(xué)知識(shí)貫通起來(lái)，提升學(xué)生的實(shí)操

1 生產(chǎn)與運(yùn)作管理課程的教學(xué)調(diào)查和教學(xué)方式的分析 1．1 教學(xué)調(diào)查 在浙江省精品課程 “生產(chǎn)與運(yùn)作管理”的建設(shè)過(guò)程中，為了有針對(duì)性地開(kāi)展課程教學(xué)方法改革，我們就本課程的學(xué)習(xí)，于2007年對(duì)我校 04級(jí)工商管理專(zhuān)業(yè)40名學(xué)生做了一次調(diào)查，得到如下結(jié)論： (1)由于學(xué)生沒(méi)有實(shí)際工程背景，缺乏對(duì)企業(yè)生產(chǎn)與運(yùn)作管理的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)于生產(chǎn)與運(yùn)作管理的一些理論和方法理解有一定困難； (2)學(xué)生對(duì)生產(chǎn)與運(yùn)作管理課程的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)，對(duì)相關(guān)理論知識(shí)掌握不熟練，對(duì)未來(lái)是否從事生產(chǎn)管理工作信心不足，導(dǎo)致學(xué)習(xí)該課程的動(dòng)力不足： (3)隨著非制造業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中地位的提升以及制造業(yè)和非制造業(yè)現(xiàn)實(shí)的工作性質(zhì)、工作環(huán)境和條件、工資待遇等方面的差異，決定了學(xué)生對(duì)以制造業(yè)為主體的生產(chǎn)與運(yùn)作管理課程熱情不高； (4)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的案例討論、觀看錄像、企業(yè)參觀、專(zhuān)家講座、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等教學(xué)模式基本認(rèn)可，但是對(duì)創(chuàng)新教學(xué)方法和手段的需求更為強(qiáng)烈。 1．2 教學(xué)方式分析 生產(chǎn)與運(yùn)作管理是一門(mén)實(shí)踐性、操作性強(qiáng)的課程，教學(xué) 的關(guān)鍵是讓學(xué)生產(chǎn)生 “真實(shí)感”。教學(xué)方式除了課堂授課外 ，傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要有如下幾種。 (1)觀看錄像。這種方式比較簡(jiǎn)單，國(guó)外教材都配有相應(yīng)的錄像教學(xué)光盤(pán)，學(xué)生通過(guò)觀看錄像了解國(guó)外先進(jìn)企業(yè)的生產(chǎn)與運(yùn)作管理經(jīng)驗(yàn)。比如針對(duì)質(zhì)量管理專(zhuān)題，播放美國(guó)著名酒店的全面質(zhì)量管理錄像；講授 5s現(xiàn)場(chǎng)管理，播放一盤(pán)有關(guān)現(xiàn)場(chǎng)改善的錄像；講到供應(yīng)鏈管理、庫(kù)存管理時(shí)，根據(jù)需要選擇相應(yīng)的錄像播放。 觀看錄像這種方式存在 2個(gè)問(wèn)題，一是現(xiàn)有錄像大多是英文版，錄像的對(duì)話(huà)比較快，多數(shù)學(xué)生聽(tīng)不清楚。另外，錄像內(nèi)容以綜合性為主，缺乏針對(duì)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)管理的專(zhuān)題教學(xué)光盤(pán)。 (2)參觀企業(yè)。這是一種比較好的理論聯(lián)系實(shí)踐的學(xué)習(xí)方法，能夠讓學(xué)生真實(shí)感受到企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)隋景，并對(duì)照所學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)加以思考。比如，針對(duì)紹興紡織特色，選擇了紡織印染企業(yè)作為參觀對(duì)象，讓學(xué)生到生產(chǎn)車(chē)間看設(shè)備布局、生產(chǎn)流程、生產(chǎn)計(jì)劃與調(diào)度、質(zhì)量控制、現(xiàn)場(chǎng)改善與員工的班組建設(shè)等基層運(yùn)作管理。 這種方法在實(shí)施中存在困難，主要是沒(méi)有建立固定的教學(xué)基地，與企業(yè)沒(méi)有穩(wěn)定的關(guān)系；而且，隨著學(xué)生人數(shù)的逐年增多，許多企業(yè)對(duì)學(xué)生參觀不感興趣。

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