1，云南大學走出過哪些名知名校友
董澤，云南云龍人。法蘭西科學院院士，云南航空學校、云南大學創(chuàng)始人之一?！白o國軍神”唐繼堯妹夫。董澤是云南“ 學貫中西、洋為中用 ”第一人，云南近代化、工業(yè)化杰出貢獻者。董澤更是中國航空教育事業(yè)第一人。1907年，董澤作為清朝官派留學生東渡日本， 進入東京同文書院學習。辛亥革命后董澤又到美國留學，先后獲得哥倫比亞大學政治學碩士學位、伊利諾州大學經濟學碩士學位。1917年，董澤募得款項，并給唐繼堯寫信，建議開辦云南航空學校。“觀此次歐戰(zhàn)飛艇（即飛機）奏效甚大，此種軍備滇中尚缺如此。吾滇留美航空生二名……時局之危急，非速興辦此項學堂，培養(yǎng)此項人才不可……”“設立云南航空學校之計劃……現募捐美金九千元作買飛艇三架費用，飛艇可為軍事應用，亦可為學生實習應用。其余一萬六千元作購買他項器具及開辦學校費用……”董澤（左二）和唐繼堯（端坐者）1922年，在云南陸軍講武學校內，云南航空學校正式成立。這是中國歷史上第一所正規(guī)的航空學校，劉沛泉擔任首任校長。后來，著有《飛機飛行原理》的留法學生柳希權成為第二任校長，學員陸續(xù)來自全國各地以及東亞朝鮮等國。（孫中山當時為云南航校題詞）唐繼堯政府出資購買了“布列格”和“高德隆”式共12架教練機，這是只需200米跑道就可以升空的中國第一代教練機。學校同時聘請了部分法籍空軍軍官，擔任空軍顧問、飛行教官，負責空中駕機的飛行訓練課。（按軍事編制印制頒發(fā)的權基玉畢業(yè)證）唐繼堯認為董澤乃當世奇才，便做主將妹妹嫁與董澤。云南航校成立當年，以唐繼堯別號“東大陸主人”命名的私立東陸大學成立（后易名國立云南大學），董澤擔任首任校長。董澤（左七）與云南大學元老到1935年，云南航空學校培養(yǎng)了200多名飛行技術人才，包括中國第一位駕機單飛的空中女杰吳瓊英。龍云政府期間，又從美國購買了“箭牌”教練機、“萊因”客機，其中兩架客機被命名為“昆明”號和“金馬”號?！敖瘃R”號被廣東借用損壞后，獲賠一架法制“波特士”六座客機，命名為“碧雞”號。（“昆明”號萊因客機）抗日戰(zhàn)爭中，云南航空學校并入云南大學，成立云大航空工程系。校長熊慶來積極奔走，招攬了一批航空專業(yè)高級人才來滇助教，其中就有給美軍轟炸機“動手術”的郭佩珊。1944年，為適應航空技術人才之急需，國民政府令云南大學面向全國招收航空技術學員。（當時停在昆明巫家壩機場的美軍轟炸機）翌年9月，王紹曾被聘為云大航空工程系教授兼主任。他一面教授內燃機和特種航空推進器課程，一面完善教學計劃、延聘教師、充實圖書和教學設備，使云大航空工程系短期內得到長足發(fā)展。1951年，全國大學調整重組。王紹曾接受了籌辦組建北京航空學院的任務。當時云南大學航空工程系已經培養(yǎng)了四屆畢業(yè)生，師資陣容強大，教學設備先進，即被整體遷入北京。隨后，以云大航空工程系為核心，又合并了一些其它校系航空專業(yè)，組成一所專業(yè)學院，發(fā)展成為今天的北京航空航天大學。董澤倡導并籌資創(chuàng)立的云南航空學校，承載了中國近代航空教育的發(fā)端與起步，成就了云南在中國近代航空教育史上不可磨滅的重要歷史地位與貢獻。
2，項脊軒志優(yōu)秀教案高一上冊
導語;《項脊軒志》是一篇借記物以敘事、抒情的散文。文章通過記作者青年時代的書齋，著重敘述與項脊軒有關的人事變遷借“百年老屋”的幾經興廢，回憶家庭瑣事，抒發(fā)了物在人亡、三世變遷的感慨。下面是其優(yōu)秀教案，歡迎參考。 教學目的： 1 學習常用實詞和虛詞“顧”“稍”“置”“去”“歸”等的用法。 2 學習文言文中詞類現象(名詞作狀語)的一般規(guī)律。 3 理解本文作者的思想感情，體會作者對親人的思念之情以及對家庭變遷的感慨。 4 分析歸有光散文的一般特點。 教學重點 ：理解作者的思想感情 教學難點： 歸有光散文的特點 教學課時 ：3課時 教學方法： 文言文教學三讀法 第一課時 目標：解題，介紹作者，認讀課文，講解第一段。 教學過程： 一、教學導入： 本課是一篇抒情性很強的散文佳作。作者在寫景敘事中，把“喜”和“悲”的感情抒發(fā)得委婉動人，感人至深。 二、介紹作者： 歸有光(1507~1571年)，字熙甫，明朝昆山人，著名散文家。作者自幼苦讀，9歲能文，20歲通讀五經(《詩經》《尚書》《周易》《禮記》《春秋》)和三史(《史記》《漢書》《后漢書》，加《三國志》稱“四史”)，但考試不利，35歲才中舉，后8次考進士落第，于是遷居到嘉定(今上海市)安亭江上，講學20余年，學生頗多，稱之為“震川先生”。他直到60歲才中進士當縣令。由于為官正直，不與上級官吏和地方豪紳同流合污，3年后明升實降為順德通判，專管馬政，頗受委屈。后由大學士高拱保薦為南京太仆寺丞，留掌內閣制敕房，修《世宗實錄》，上任一年后，病故。在文學上，因作者仕途多舛，但他博覽群書，在散文創(chuàng)作上造詣很深，是明代杰出散文家。他的散文源出《史記》，取法于唐宋八大家，風格樸實，感情真摯，一反當時“文必秦漢”的理論和只求貌似的形式主義風尚。歸有光與王填中、唐順之、茅坤并稱為“唐宋派”。他的散文樸素簡潔，自然真摯，以神味見長，尤善以家庭瑣事寄托真情?！俄椉管帯贰断儒侣浴贰逗ㄔ嶂尽窞榇?，他的作品對清代桐城派散文影響很大，本單元的《登泰山記》(姚鼐)與本文有很多相似之處。 三、解題 ：項脊，地名，是作者九世祖歸道隆所居之處;軒，小屋，作者將自己的書齋題為“項脊軒”含有懷宗追遠之意;志，記也，古代記敘事物，抒發(fā)感情的一種文體。 四、聽錄音，正音正句 讀： 1、下列注音正確的一項是： A 滲漉(shenlu) 欄楯(shun) 兀(wu)坐 修葺(qi) B 斑駁(bo) 異爨(cuan) 老嫗(yu) 汝姊(zi) C 闔(he)門 長號(hao) 偃(yan)仰 婢(bi)女 D 扃牖(jiongyou) 呱呱(gu) 門扉(fei) 象笏(hu) 、斷句練習：判斷下列各句斷句是否準確。 1、日過午/已昏 2、又雜/植蘭桂竹木/于庭 3、雞/棲于廳 4、吾家/讀書久不效 5、此/吾祖太常公/宣德間執(zhí)此以朝 6、述諸/小妹語 7、然/自后/余多在外 正確的是：1、3、5、7 五、講解第一段 1、“項脊軒，舊南閣子也”一句是什么句式? 答：判斷句，用來判斷主語所指的`人或事物是什么，具有什么屬性或屬于什么范圍的句子。譯文中，能翻譯出“是”，相關內容一定做謂語。如“宮中府中，俱為一體”，“當立者，乃公子扶蘇”，“此則岳陽樓之大觀也”。表判斷的詞有：①也，用“……，……也”的句式，如“南陽劉子驥，高尚士也”;②用“者”“也”表示，其句式為“……者，……也”，如“陳勝者，陽城人也”;③用“者”表示，句式為“……者，……”，如“陳軫者，游說之士”;④用“是、乃、為、即、則、非、亦、必、誠、皆、本”等詞語表示，如“問今是何世，乃不知有漢”;⑤不用標志，直接用主語和賓語組合，如“七略四庫，天子之書”。 2、“室僅方丈”中“方丈”一詞是何意思? 答：“方丈”是一丈見方的意思，也就是平方丈。這個詞也另外用來指佛寺或道觀中主持住的房間，并借以指寺院的住持。 3、“使不上漏”、“雨澤下注”和“以當南日”中“上”“下”“南”幾個方位詞的用法是否相同? 答：“上”“下”是名詞做狀語，意思是“從上面”“向下”;而“南”還是名詞，做定語。 4、指出下列詞語在各句中的用法。 ①以 A 以當南日 B 固國不以山溪之險 C 臣是以無請也 D 以嚙人，無御之者 ?、趧?A 舊時欄楯，亦遂增勝 B 予觀乎巴陵勝狀 C 何可勝道也哉 D 沛公不勝桮杓，不能辭 E 勝負之數，或未易量 ?、蹠r A 舊時欄楯，亦遂增勝 B 小鳥時來啄食 C 秦時與臣游 D 謹食之，時而獻焉 5、“三五之夜，明月半墻，桂影斑駁”包含什么文化常識? 答：“三五”表示“十五”。古人記時，往往以兩個數字的乘積表示應有的數量。再如“年方二八”，表示為十六歲。“桂影”指月影，神話傳說，月中有桂花樹，所以用桂代月。 六、朗讀本段，邊讀邊翻譯。 第二教時 教學目標： 第二、三自然段 教學過程： 一、第二段： 1、“然余居于此”中“然”和“居”應怎樣理解? 答：然，但是，表轉折;居的用法是居住，作動詞，它的其它用法還有： ?、?居十日，扁鵲望桓侯而還走 ②居廟堂之高，則憂其民 ③居官守法 ?、芏弑鼐悠? ⑤昂其值，居為奇貨 ?、蘖钆悠渖?，浮之河中 意思：①經過 ②處于 ③當，任 ④占據 ⑤存儲 ⑥坐 2、本段在文中起何作用? 答：起承上啟下的過度作用;“多可喜”轉景入畫，“多可悲”點人事興衰。 二、分析第三段 (一)分析第一層 1、釋義： ①先是：即“先于是”，在此以前。 ?、凇瓰橐唬撼蔀檎w，“一”是數詞作名詞。 ?、邸岸钡挠梅ǎ? A 墻往往而是 B 客逾庖而宴 C 呱呱而泣 D 而庭階寂寂 E 某所，而母立于茲 F 余扃牖而居 釋義：A修飾連詞，“地” B順接連詞 C修飾連詞 D轉折連詞 E“爾”，你 F修飾連詞 ?、軚|犬西吠：西，名詞作狀語，向西。 2、“雞棲于庭”是什么句式? 狀語后置句式。棲，讀音同“期”，居住，停留。 3、本層寫什么內容?表現了怎樣的感情基調? 答：寫與諸父飲，后庭院一再變遷，家境沒落，表現一個“悲”字。 (二)分析第二層 1、嫗：老婦人。 2、乳二世：乳，名詞做動詞，喂乳。 3、“厚”的用法： ?、傧儒嶂鹾?②水之積不厚 ?、劢悦髦嵌倚牛瑢捄穸鴲廴?④遂厚葬之 意思：①好 ②深 ③忠厚 ④優(yōu)厚 4、“先”的用法： ①爭先恐后 ②先破秦入咸陽者王之 ?、巯忍煜轮畱n而憂 ④先妣嘗一至 ?、菹冗_德隆望重 意思：①前面 ②率先 ③在……之前 ④逝世的 ⑤前輩 5、“所”的用法; ?、倌乘?，而母立于茲 ②魚我所欲也 ③若屬皆且為所虜 ④所以動心忍性 意思：①地方 ②……的東西 ③被 ④用來……的方法 6、分析：試概括本層的主要內容。 答：本層簡間接追述往事，表達對母親的懷念。 (三)分析第三層 1、束發(fā)：古人男子十五歲要把頭發(fā)束起來，表示成丁。 2、“過”的用法： ?、俅竽高^余 ②非寡人之過也 ?、圻^故人莊 ④有過之，無不及 ?、葸^而能改，善莫大焉 ⑥從軒前過 意思：①看望 ②過失 ③拜訪 ④超過 ⑤犯錯誤 ⑥經過 3、“若”的用法 ?、倬貌灰娙粲?②仿佛若有光 ?、坂淙艉s ④若夫乘天地之正 ?、莶凰级裕硬蝗? 意思：①你 ②像 ③像……一樣 ④至于 ⑤比得上 4、“效”的用法 ?、傥峒易x書久不效 ②愿陛下托臣以討賊興復之效 ?、鬯褂帽б?④東施效顰 意思：①成功 ②任務 ③效果 ④效仿 5、“當”的用法： ?、偎杖戤斢弥?②以當南日 ?、勰咎m當戶織 ④今當遠離 ?、萜旃南喈?⑥一夫當關，萬夫莫開 ?、甙膊疆斳?⑧當與秦相較，或未易量 意思：①一定②“擋”，遮擋③對著④將要⑤對等⑥把守⑦當作⑧如果 6、分析：本層寫什么內容?表現了作者怎樣的感情? 答：寫自己懷才不遇，表現了愧對親人的思想感情。 三、讀本段文句，指譯難句，板書總結。(略) 第三教時 教學目標： 分析最后三個自然段，并總結。 教學過程： 一、分析第四段： 1、“故”的用法： ?、佘帠|故嘗為廚 ②公問其故 ③溫故而知新 ④西出陽關無故人 ?、莨蔬h人不服，則修文德以來之 ⑥此物故非西產 ?、呷諗辔迤?，大人故嫌遲 意思：①從前②緣故③舊的④老交情⑤所以⑥本來⑦仍然，還 2、“殆”的用法 ?、俅猩褡o者 ②知己知彼，百戰(zhàn)不殆 ?、鬯级粚W則殆 ④喪失殆盡 意思：①大概②危險③“怠”，懶惰④幾乎，差不多 3、分析：試概括本段內容。 答：本段敘寫自己閉門苦讀和項脊軒四遭火災未焚毀的往事。 二、分析最后兩段。 1、“為”的用法： ?、儆嗉葹榇酥?②庭中始為籬 ③吾從板外相為答應 ④軒東故嘗為廚 ?、荻鵀榍厝朔e威之所劫 ⑥竊為大王不取也 ⑦旦日饗士卒，為擊破沛公軍 ⑧唯弈秋之為聽 ?、峤袢朔綖榈顿蓿覟轸~肉，何辭為 ⑩為富不仁 ?、賹憿谧觫圩鳍茏鳛棰荼虎拚J為⑦替⑧賓語前置的標志⑨是;呢⑩為了 2、“吾妻歸寧，述諸小妹語曰”包含什么文化常識? 答：歸寧，指出嫁的女子回娘家省親。 3、“書”的用法： ?、僖荒懈綍粒行聭?zhàn)死 ②書非借不能讀也 ?、圮姇恚砭碛袪斆?④得魚腹中書 ?、菽说弧瓣悇偻酢?⑥上書諫寡人者，受中賞 ?、呋驊{幾學書 ⑧書曰：“滿招損，謙得益。” 意思：①信件②書籍③文書④字條⑤寫⑥奏章⑦書法⑧《尚書》 4、“余久臥病無聊”中“無聊”與現代漢語用法是否相同? 答：相同。這里指沒有精神寄托?，F代漢語也是指因精神不好而煩悶。 5、“制”的用法： ?、僭銎渑f制 ②其制稍異于前 ③其牙機巧制 ④履至尊而制六合 ?、菀虻刂埔? 意思：①規(guī)模②式樣③構造④控制⑤制定 6、正文與附記寫作時間大約隔多久? 答：大約十六七年。35歲中舉后即離開項脊軒定居嘉定;29歲時魏氏卒，故為文當在18歲，35-18=17。 7、最后一句在文中有何表現作用? 答：作者回憶妻子手栽的枇杷，睹物思人，表現自己內心無限惆悵的心情。 三、齊讀附文，分析板書： 四、中心： 作者以項脊軒為線索，追憶了許多可喜可悲之事，寫出了對這座百年老屋的親切感受，也寫出了對親人的深摯懷念，同時也寄寓了自己功業(yè)未就的憂憤心情。 五、寫作特色： 文風樸實，感情真摯，敘事曲折，自然動人。 1、景物描寫富有詩意(第一段) 2、細節(jié)描寫真實感人(老嫗與我的交談) 3、駢散結合的語言，收到了很好的抒情效果(如描寫景物的句子)
