1，幫一家酒廠設(shè)計一個物流方案
你先自我介紹一下吧，包括酒廠的規(guī)模，要求，廠房交通，需要的服務(wù)。然后就是你把分值也提高一些！
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2，酒廠大型白酒酒窖的建造基本要求
根據(jù)生產(chǎn)能力設(shè)計窖池大小，根據(jù)生產(chǎn)的白酒香型設(shè)計窖池結(jié)構(gòu)。發(fā)酵酒窖要考慮耐酸腐蝕窖池之間的滲漏等。地窖挖或者按照葡萄酒酒窖標準去做具體可以和我溝通。
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3，教案編寫的基本要求急在線等高分待教
《教案》編寫基本要求一,教案編寫的原則1,教案是教師以章節(jié)或課時為單位編寫的教學(xué)具體方案,是上課的重要依據(jù),是保證教學(xué)質(zhì)量的必要措施.一般包括班級,學(xué)科名稱,課時的教學(xué)目的,課程的類型,課程的進程(包括教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法,時間分配,作業(yè),師生活動設(shè)計),教具等.2,編寫教案應(yīng)以課程的教學(xué)大綱為依據(jù),在深入鉆研教材,了解學(xué)生基本情況的基礎(chǔ)上,根據(jù)每門課程的內(nèi)容和特點,結(jié)合教師多年積累的教學(xué)經(jīng)驗和形成的教學(xué)風(fēng)格,充分發(fā)揮教師個性,特點和才華,編寫出具有自身特色的教案.3,教案既不同于教學(xué)大綱,也不等同于講稿(或講課提綱).教學(xué)大綱是對課程的總體要求,而教案則是實現(xiàn)教學(xué)大綱的具體細化并精心設(shè)計的授課框架.講稿(或講課提綱)是豐富和內(nèi)化教案中的具體要求并實現(xiàn)這些設(shè)想的實質(zhì)內(nèi)容和書面臺詞,要求充分考慮如何實現(xiàn)教案中所要求達到的預(yù)期的教學(xué)目的和效果.4,教案在編寫好之后,只要教學(xué)大綱沒有修訂,且教案編寫又比較適當,并不需要每學(xué)期都重新編寫,只需根據(jù)每學(xué)期教學(xué)和相應(yīng)調(diào)整;而講稿(或講課提綱)則應(yīng)根據(jù)學(xué)科的發(fā)展以及該學(xué)期任課的實際情況,進行一些必要的更新和修改.二,教案編寫的形式和內(nèi)容1,課程名稱,適用專業(yè),年級,學(xué)年,學(xué)期,任課老師,編寫時間.2,教案可大可小,或詳或略.建議首先以章為單位編寫教案,然后再按一章中各節(jié)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時分配編寫每一課時單元授課教案.3,每門課程的教案除了在首頁對該門課程的總體要求按格式撰寫(或制作)外,對該門課程中的每一個章節(jié)都要附首頁,按照首頁的格式要求撰寫(或制作).教案書寫嚴謹科學(xué),字體規(guī)范.三,每章教案編寫的具體內(nèi)容1,本章教學(xué)目標的基本要求;2,本章各節(jié)教學(xué)內(nèi)容(列出節(jié)名)及學(xué)時分配;3,本章教學(xué)內(nèi)容和重點和難點;4,本章教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬;5,本章教學(xué)方式(手段)及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題;6,本章的主要參考書目;7,本章的思考題和習(xí)題等.四,每一課時單元授課教案編寫的具體內(nèi)容1,本單元教學(xué)內(nèi)容(具體到知識點);2,本單元的教學(xué)方式(手段);3,本單元師生活動設(shè)計;4,本單元的講課提綱,板書設(shè)計(或電子教案);5,本單元的作業(yè)布置等.五,由于課程類別,教學(xué)內(nèi)容的差異,教案書寫的具體格式不作統(tǒng)一的規(guī)定,但基本框架必須包含上述主要內(nèi)容.沒看懂什么意思？
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4，課程設(shè)計有哪些要求需要做什么準備
課程設(shè)計的需求得看你具體做的那些內(nèi)容，需要的準備就是你所做的課程設(shè)計的相關(guān)資料、文獻一類的，比如如果你做的是一個廠區(qū)的規(guī)劃設(shè)計，就需要相關(guān)地點的地形地貌圖，周邊環(huán)境、交通情況等等一、專業(yè)情況介紹工業(yè)設(shè)計專業(yè)的研究生考試由四門課程組成，分別是：政治、英語、專業(yè)一、專業(yè)課二。兩門專業(yè)課中，絕大部分學(xué)校都是考設(shè)計創(chuàng)意和設(shè)計理論這兩門。通常來說，設(shè)計創(chuàng)意考試的出題形式一般是這樣：在規(guī)定的考試時間內(nèi)（3個小時）根據(jù)給定的題目設(shè)計出一件產(chǎn)品，用手繪的方式進行表達，需要畫出你的設(shè)計概念的展開過程、設(shè)計草圖與最終方案效果圖。給定的題目可能是某一類產(chǎn)品，或者是某一類人群，也可能是某種設(shè)計理念。有些學(xué)?？赡懿诙皇且粋€題目，但基本方式是一樣的。一般來說，這門課沒有參考書（即使有，大多也和設(shè)計內(nèi)容沒有太大關(guān)系），所考查的內(nèi)容為本科所學(xué)專業(yè)課的綜合運用，主要依靠考生平時的知識積累。設(shè)計理論考試主要有兩種出題形式：考設(shè)計史或者設(shè)計分析。設(shè)計史指的是工業(yè)設(shè)計史和現(xiàn)代設(shè)計史，考查內(nèi)容包括設(shè)計史當中的各種流派、風(fēng)格、主義，代表性的設(shè)計師以及他們的思想。而設(shè)計分析的考查內(nèi)容可能是對某類特定產(chǎn)品、某類消費人群、某種設(shè)計理念的分析。分析的角度包括形態(tài)、功能、人機關(guān)系、色彩、心理需求等。如果是考設(shè)計史就比較簡單，考生只需仔細復(fù)習(xí)學(xué)校指定的專業(yè)參考書就可以了。不過現(xiàn)在許多院校更傾向于考設(shè)計分析，也沒有固定的參考書，它和設(shè)計創(chuàng)意的考試題型一樣，主要考查考生平時的積累和學(xué)科知識的綜合運用。二、設(shè)計創(chuàng)意復(fù)習(xí)指導(dǎo)為此，筆者在教學(xué)當中將高分的設(shè)計創(chuàng)意總結(jié)為9大元素：1.版面設(shè)計：漂亮的版面會給考官一個非常好賭第一印象，這樣考生一開始就容易獲得考官的青睞。2.設(shè)計分析：即用簡潔的文字對設(shè)計對應(yīng)的人群以及產(chǎn)品的功能和創(chuàng)新點進行闡述?？忌谧鲞@部分試題時，不需要很多文字，但必要的文字說明必須要有。3.多套方案：也許考試題目告訴你需要做幾套方案，也許題目沒有說明，但是一定要有多套方案，這體現(xiàn)了你思維的廣度。同等情況橡?套方案一定比一套方案得分要高。5.最終方案：選用一套方案作為最終方案，并用效果圖的形式表現(xiàn)出來。由于時問短，所謂的效果圖就是比一般的設(shè)計草圖畫得略為精致一些，細節(jié)更多一些，色彩更豐富一點。6.基本主體圖：筆者稱每套方案中畫的產(chǎn)品叫做基本主體圖，這部分是草圖中最重要的部分。我們平時對考生進行訓(xùn)練主要也是訓(xùn)練這方面的能力，它需要漲時間的訓(xùn)練，并不是短期內(nèi)能提高的，所以考生平時應(yīng)當注意訓(xùn)練基本功。7.細節(jié)圖：為特別表現(xiàn)某些產(chǎn)品的功能與造型，我們需要對產(chǎn)品的某一部分進行放大處理。這就是草圖的基本部分，體現(xiàn)出考生繪制草圖時思想的豐富性，也是區(qū)別考生水平的重要指標，因為能力的高低往往可以從細節(jié)中看出來。8.在此，需要特別提醒考生的是，我們在參加設(shè)計創(chuàng)意的考試時，畫得好看固然很重要，但考官更看重你的設(shè)計思維。如果你能按照上述的9個方面進行設(shè)計，考官就會認為你考慮問題很全面，具備了系統(tǒng)的設(shè)計思維能力。即使你的繪畫功底不夠好，依然有希望贏得高分。三、設(shè)計理論復(fù)習(xí)指導(dǎo)設(shè)計理論的考試形式主要有兩種
5，高中語文考試大綱和語文課程標準的區(qū)別
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語文新課標無論是從目標要求還是結(jié)構(gòu)體例上，都開辟了新視野：
（一）
高中語文課程標準與現(xiàn)行高中語文大綱的主要差別如下：
1、課程理念方面：
高中語文教學(xué)大綱：吸收九年義務(wù)教育語文課程理念；全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；正確把握語文教育的特點；積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；建設(shè)開放而有活力的語文課程。
高中語文課程標準：繼續(xù)堅持九年義務(wù)教育語文課程的基本理念；根據(jù)新時期高中語文教育的特點和學(xué)生發(fā)展的需求提出：更強調(diào)課程的時代性；堅持“共同基礎(chǔ)”，重視“差異”，強調(diào)課程的“選擇性”；突出高中語文課程的三個重點。
2、課程結(jié)構(gòu)方面：
高中語文教學(xué)大綱：教學(xué)目的；教學(xué)內(nèi)容和要求；教學(xué)中應(yīng)重視的問題——教學(xué)資源和教學(xué)評價。
高中語文課程標準：前言——課程性質(zhì)，課程的基本理念，課程的設(shè)計思路；課程目標——必修課程，選修課程；實施建議——關(guān)于教材編寫和課程資源開發(fā)利用的建議，教學(xué)建議，評價建議。
3、課程實施方面：
高中語文教學(xué)大綱：課程目標、內(nèi)容、要求、進度和實施方式比較封閉單一，學(xué)生發(fā)展空間受到很大限制。
高中語文課程標準：建設(shè)“必修+選修”的課程體系，實行學(xué)分制。實施機制靈活，具有開放性，有利于學(xué)生興趣、需求和智能的多樣化發(fā)展。
（二）
從我國《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》和《普通高中語文課程標準（實驗）》文本來看，課程標準具有以下特點：第一，課程標準是確定一定學(xué)段的課程水平及課程結(jié)構(gòu)的綱領(lǐng)性文件；第二，它描述的是學(xué)生學(xué)習(xí)所包括的主要領(lǐng)域及大多數(shù)學(xué)生在每一學(xué)習(xí)領(lǐng)域能達到的學(xué)習(xí)目標；第三，它是國家制定的某一學(xué)段共同的、統(tǒng)一的基本要求，而不是最高要求；第四，它為學(xué)校課程規(guī)劃、實施與評價提供了一種參照；第五,它是對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的描述，而不是對教學(xué)內(nèi)容的具體規(guī)定。
原有語文教學(xué)大綱，不足以完整地體現(xiàn)新一輪課程改革的變化。語文課程標準規(guī)定了國家對不同階段的學(xué)生在知識與能力、過程與方式、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，規(guī)定了語文學(xué)科性質(zhì)、應(yīng)到達的標準以及內(nèi)容框架。語文學(xué)科性質(zhì)、地位作用、課程目標、課程內(nèi)容以及各學(xué)段安排構(gòu)成語文課程標準的核心內(nèi)容。另外，對教材編寫、教學(xué)要求、教學(xué)建議、教學(xué)評價等也作出了相應(yīng)的規(guī)定和要求。但不再包括教學(xué)重點、難點、時間或數(shù)量等具體內(nèi)容。這是課程標準與直接指導(dǎo)教學(xué)工作的現(xiàn)行教學(xué)大綱的本質(zhì)區(qū)別。
語文課程標準與現(xiàn)行教學(xué)大綱的區(qū)別，首先表現(xiàn)在前言部分。課程標準對語文學(xué)科性質(zhì)、價值與功能作了定性描述，簡述了語文課程領(lǐng)域改革的基本理念，并對語文課程標準設(shè)計的思路作了詳細說明，便于教材編寫者和語文教育工作者整體把握課程。語文課程標準用盡可能清晰的行為動詞，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面的學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進行描述，具體劃分為多種性質(zhì)的目標。
語文教學(xué)大綱的重點是對語文教學(xué)工作作出規(guī)定，主要表現(xiàn)的是基本教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求及若干教學(xué)建議，使教師更加關(guān)注知識點，關(guān)注學(xué)習(xí)效果，容易忽視語文學(xué)習(xí)過程與方法，忽視情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。與教學(xué)大綱相比，課程標準最顯著的變化是課程目標發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變。課程標準不僅對學(xué)生情感態(tài)度和價值觀方面的發(fā)展提出目標要求，這必將有利于全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)，以適應(yīng)未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的需要。
（三）
語文課程標準力圖在課程目標、內(nèi)容目標和實施建議等方面全面體現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三位一體的課程功能，重視在學(xué)習(xí)知識的過程中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀、人生觀和世界觀，形成正確的價值選擇，培養(yǎng)社會責(zé)任感，樹立遠大理想。這種過程將深刻影響他們思想道德的形成，影響他們的人生設(shè)計和選擇。
6，義務(wù)教育英語課程標準2011版中對本課程的課程理念是怎樣規(guī)定的
強化單詞記憶，突出各類重點短語和句子，語法了解即可，謝謝您！求個最佳~101年英語課改的主要突破 1. 明確了一素質(zhì)教育為宗旨的英語教育理念 把對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、 態(tài)度和自信心的培養(yǎng)放在英語教育的首要地位，把行 程學(xué)習(xí)策略和健全人格作為課程目的的中要組成部分。2001 版《實驗稿》提出 了面向全體學(xué)生， 注重素質(zhì)教育； 整體設(shè)計目標， 體現(xiàn)靈活開放； 突出學(xué)生主體， 尊重個體差異；采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與；注重過程評價，促進學(xué)生發(fā)展； 開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。 2. 構(gòu)建了以綜合語言運用能力為核心的課程目標體系 打破了以往以語言知識和語言技能為主的目標體系，把學(xué)習(xí)策略、情感 態(tài)度、文化意識整合進來，構(gòu)建了綜合語言運用能力為核心的課程目標 體系。 3. 建立了連貫、銜接的中小學(xué)英語課程體系 開設(shè)小學(xué)英語課程，整體設(shè)計目標，使中小學(xué)課程猶記得銜接起來。 4. 倡導(dǎo)了新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式 倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、交流和合作的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)學(xué)生用英語做事，1在做事的過程中發(fā)展語言能力、思維能力以及合作交流能力。 提倡采用任務(wù)型教學(xué)途徑進行教學(xué)、也產(chǎn)生了很多好的教學(xué)模式? 10 年英語課改的主要成就 1. 新的課程目標體系帶來了教學(xué)方式的變革 為語言學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)有意義的情境；教師對學(xué)生的人文關(guān)注；學(xué)生的課堂自 主意識加強。 2. 新課程對課堂教學(xué)設(shè)計與實施的影響 教師的備課改為有利于學(xué)生發(fā)展的綜合的教學(xué)設(shè)計，把教學(xué)的重心從關(guān) 注教轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)。教師角色的變化；課堂互動模式的變化；教學(xué)資源和 媒體利用方面的變化。 3. 新課程背景下英語教材的變革 1978-1992 年是統(tǒng)編教材（人教社） ；1992-2000 年是一綱多本（一人教 社為主，中英合作編寫） ；2001 至今全國英語教材呈現(xiàn)多樣化的趨勢。 2012 年英語教材的修訂變化（鏈接教研室的博客）心得體會往哪發(fā)，怎 么發(fā)。 4. 課程標準帶來評價理念與方法的變化 三多，評價機制多元化；評價目標多維化；評價方法多樣化。 5. 課程改革促進了英語教師的專業(yè)發(fā)展 課程改革實施以來教師自主發(fā)展的概念替代了以往的繼續(xù)教育，有效地 教學(xué)反思是自主發(fā)展的有效機制。組織課例研究，校本教研等都逐步成 為教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑和方法。第二部分2011 版課標修訂情況介紹《英語課程標準》 （實驗稿）2001 年開始實驗。 經(jīng)過兩年實驗后， 教育部于 2003 年在實驗區(qū)就課程標準的實驗情況進行了 調(diào)研。調(diào)研內(nèi)容涉及課程標準的各個方面。同時啟動修改工作，并進行了部分修 改。22007 年，對課改實驗區(qū)進行了第二次大規(guī)模的調(diào)研，征求一線教師和各級 教研員的意見，此次調(diào)研涉及人達 11 萬多人次。 在調(diào)研的基礎(chǔ)上，教育部啟動了課程標準的修訂工作。經(jīng)過長達 8 年的時 間，2011 年 4 月修訂工作完成。 2012 年 2 月頒布，2012 年 9 月份實施。 一、引言 關(guān)于三個版本《英語課程標準》的說明 2001 年版《英語課程標準》 （實驗稿）涵蓋了小學(xué)、初中和高中三個階段的 內(nèi)容。 2003 年版 《普通高中英語課程標準》 （實驗） 只涉及高中階段內(nèi)容， 代替 2001 年版本中的高中部分。 2011 年版《義務(wù)教育英語課程標準》只包括小學(xué)和初中階段的內(nèi)容。 二、英語課程標準的修訂情況 為了便于大家更加準確地把握修訂后的課程標準的核心內(nèi)容，我們首先對 《標準》的修訂情況做一個簡要介紹。 （一） 《標準》修訂的指導(dǎo)思想和整體思路 1.標準的修訂以《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》精神為指導(dǎo)思想， 以推動教育均衡發(fā)展、 提高教育質(zhì)量為目標； 2.鞏固和深化十年來課程改革實驗 所取得的成果和經(jīng)驗， 3.力求使修訂后的課程標準有利于解決課程改革中尚未解 決的問題。 突出體現(xiàn)課程對國家發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的意義， 進一步明確英語課程的工具性 和人文性的雙重屬性，在為學(xué)生學(xué)習(xí)英語打好基礎(chǔ)的同時，提高語言運用能力， 加強對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。 以全國義務(wù)教育階段英語教育的中等發(fā)展水平為基準， 考慮全國各地英語教 育發(fā)展的階段性和地區(qū)不平衡性等因素，在保持《標準》總體結(jié)構(gòu)和目標體系不 變的基礎(chǔ)上，適當調(diào)整部分具體目標要求，降低難度，調(diào)整話題和語法項目兼 顧城鄉(xiāng)差異（能模仿范例寫詞句） 以更好地反映全國廣大地區(qū)的教學(xué)實際水平和 未來發(fā)展需求。3充分反映各地在實驗過程中積累的經(jīng)驗以及參與調(diào)研的專家、 學(xué)者和一線教 師提出的意見和建議。 提高《標準》的可操作性和可讀性，提高《標準》對英語教育教學(xué)的指導(dǎo)作 用。加強小學(xué)的指導(dǎo)，提供二級詞匯表，增設(shè)小學(xué)教學(xué)的專門內(nèi)容，提供分學(xué)段 的教學(xué)實例和評價案例 （二）修訂的主要方面 由于標準實驗稿得到了普遍的認可， 所以修訂后的標準保留了實驗稿的總體 框架、堅持核心理念，綜合語言運用能力?？偰繕烁臑橥ㄟ^英語學(xué)習(xí)是學(xué)生形成 初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。分級目標個別地 方調(diào)整。 課程繼續(xù)堅持以學(xué)生為主體的教育思想，面向全2011版《課標》 規(guī)定了以下幾點課程基本理念： 1）注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價值。 2）面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點和個體差異。 3）整體設(shè)計目標，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進性和持續(xù)性。 4）強調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性。 5）優(yōu)化評價方式，著重評價學(xué)生的綜合語言運用能力。 6）豐富課程資源，拓展英語學(xué)習(xí)渠道。
7，如何上好化工制圖緒論課
1.高等數(shù)學(xué) 60課時 本課程的主要內(nèi)容：包括一元函數(shù)微積分、無窮級數(shù)、向量代數(shù)與空間解析幾何、多元函數(shù)微積分、常微分方程等基礎(chǔ)知識。 設(shè)置本課程的目的：使學(xué)生掌握高等數(shù)學(xué)的知識及處理問題的數(shù)學(xué)方法，提高學(xué)生分析、解決實際問題的能力，為學(xué)習(xí)化學(xué)專業(yè)課程提供必要的數(shù)學(xué)工具。 2.普通物理 60課時 本課程的主要內(nèi)容：包括力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、電磁學(xué)等四部分。 設(shè)置本課程的目的：使學(xué)生掌握普通物理學(xué)的基本知識，初步獲得物理實驗的能力，為學(xué)習(xí)專業(yè)課程奠定基礎(chǔ)。 3.無機化學(xué) 120課時 本課程的主要內(nèi)容：包括物質(zhì)結(jié)構(gòu)，元素周期律，化學(xué)熱力學(xué)初步，反應(yīng)速率，化學(xué)平衡，氧化還原，電解質(zhì)溶液及配位化學(xué)等基礎(chǔ)理論知識；元素及無機化合物的存在，結(jié)構(gòu)，主要性質(zhì)、變化規(guī)律和用途；原子核化學(xué)初步等。 設(shè)置本課程的目的：使學(xué)生系統(tǒng)地掌握無機化學(xué)的基礎(chǔ)理論，基礎(chǔ)知識，基本技能訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)的思維方法，養(yǎng)成規(guī)范化使用化學(xué)符號、化學(xué)語言和國家標準化計算單位的習(xí)慣；了解本學(xué)科的前沿及發(fā)展，為本專業(yè)后續(xù)課打下扎實的知識基礎(chǔ)。 4.無機化學(xué)實驗 70課時 本課程的主要內(nèi)容：包括元素性質(zhì)及少量合成制備實驗，掌握常用化學(xué)儀器的安裝與應(yīng)用等 設(shè)置本課程的目的：培養(yǎng)...1.高等數(shù)學(xué) 60課時 本課程的主要內(nèi)容：包括一元函數(shù)微積分、無窮級數(shù)、向量代數(shù)與空間解析幾何、多元函數(shù)微積分、常微分方程等基礎(chǔ)知識。 設(shè)置本課程的目的：使學(xué)生掌握高等數(shù)學(xué)的知識及處理問題的數(shù)學(xué)方法，提高學(xué)生分析、解決實際問題的能力，為學(xué)習(xí)化學(xué)專業(yè)課程提供必要的數(shù)學(xué)工具。 2.普通物理 60課時 本課程的主要內(nèi)容：包括力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、電磁學(xué)等四部分。 設(shè)置本課程的目的：使學(xué)生掌握普通物理學(xué)的基本知識，初步獲得物理實驗的能力，為學(xué)習(xí)專業(yè)課程奠定基礎(chǔ)。 3.無機化學(xué) 120課時 本課程的主要內(nèi)容：包括物質(zhì)結(jié)構(gòu)，元素周期律，化學(xué)熱力學(xué)初步，反應(yīng)速率，化學(xué)平衡，氧化還原，電解質(zhì)溶液及配位化學(xué)等基礎(chǔ)理論知識；元素及無機化合物的存在，結(jié)構(gòu)，主要性質(zhì)、變化規(guī)律和用途；原子核化學(xué)初步等。 設(shè)置本課程的目的：使學(xué)生系統(tǒng)地掌握無機化學(xué)的基礎(chǔ)理論，基礎(chǔ)知識，基本技能訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)的思維方法，養(yǎng)成規(guī)范化使用化學(xué)符號、化學(xué)語言和國家標準化計算單位的習(xí)慣；了解本學(xué)科的前沿及發(fā)展，為本專業(yè)后續(xù)課打下扎實的知識基礎(chǔ)。 4.無機化學(xué)實驗 70課時 本課程的主要內(nèi)容：包括元素性質(zhì)及少量合成制備實驗，掌握常用化學(xué)儀器的安裝與應(yīng)用等 設(shè)置本課程的目的：培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)，鞏固課本理論知識，培養(yǎng)動手能力，掌握實驗室的管理方法。 5.有機化學(xué) 90課時 本課程的主要內(nèi)容：包括烴、烴的衍生物及糖類、蛋白質(zhì)，油脂類天然產(chǎn)物的分類、命名、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途；高分子化合物的基礎(chǔ)知識；重要的有機反應(yīng)歷程；有機化學(xué)鍵理論及有機物結(jié)構(gòu)測定的近代物理方法等。 設(shè)置本課程的目的：使學(xué)生系統(tǒng)掌握有機化學(xué)的基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能；了解本學(xué)科的新成就和新發(fā)展。 6.有機化學(xué)實驗 60課時 本課程的主要內(nèi)容：包括有機實驗的一般知識，基本操作技能，各類重要有機物的制備、分離、提純、鑒別及典型性質(zhì)實驗。 設(shè)置本課程的目的：使學(xué)生驗證和鞏固有機知識；掌握有機實驗的方法和技能。 7.分析化學(xué) 72課時 本課程的主要內(nèi)容：包括常見離子的分析特性，反應(yīng)條件，常見陰陽離子的分析和鑒定方法；化學(xué)分析法的基本原理、方法和數(shù)據(jù)處理的基本知識；溶液平衡及其在分析化學(xué)中的應(yīng)用；定性分析法和容量分析、重量分析、比重分析等定量分析法的原理及實際操作；儀器分析初步等。 設(shè)置本課程的目的：使學(xué)生掌握分析化學(xué)的基本原理和基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)解決化工生產(chǎn)及工業(yè)生產(chǎn)中涉及化學(xué)分析問題的能力。 8.分析化學(xué)實驗 80課時 本課程的主要內(nèi)容：包括常見陽離子、陰離子的性質(zhì)和檢出實驗；酸堿滴定、沉淀滴定、氧化—還原滴定、配位滴定、重量分析法、比色分析法等定量分析法的儀器使用、基本操作及數(shù)據(jù)處理等。 設(shè)置本課程的目的：培養(yǎng)學(xué)生實驗操作尤其是定量實驗操作的能力。 9.物理化學(xué) 72課時 本課程的主要內(nèi)容：包括熱力學(xué)基本原理及運用該原理和方法討論溶液、相平衡、化學(xué)平衡、電化學(xué)等基本問題；化學(xué)動力學(xué)、催化、表面現(xiàn)象、膠體化學(xué)；物理化學(xué)實驗常用儀器的使用及數(shù)據(jù)處理等。 設(shè)置本課程的目的：使學(xué)生理解、掌握物理化學(xué)的基礎(chǔ)知識、理論方法，從理論的高度加深對無機化學(xué)。有機化學(xué)和分析化學(xué)的理解，提高對化學(xué)現(xiàn)象的理性認識。 三專業(yè)課： 10.化工安全技術(shù) 30課時 課程教學(xué)的主要任務(wù)：化工安全技術(shù)基礎(chǔ)的主要任務(wù)是使學(xué)生自覺樹立安全意識，具備化工生產(chǎn)過程中基本的安全知識，使學(xué)生能夠能夠理論聯(lián)系實際，解決化工生產(chǎn)中的安全問題，并受到有關(guān)安全技術(shù)基本技能的訓(xùn)練。 課程教學(xué)的要求： ⑴正確認識化工安全生產(chǎn)的重要性，了解安全生產(chǎn)的基本原則、任務(wù)和發(fā)展動向。 ⑵初步掌握化工安全技術(shù)的基本知識。 ⑶使學(xué)生具有分析判斷事故發(fā)生的原因，進而采取防范措施的能力。 ⑷了解基本的勞動保護知識。 11.化工生產(chǎn)管理 22課時 本課程主要講授在化工生產(chǎn)的全過程中，有效地運用企業(yè)的基本要素（勞動者、資金、生產(chǎn)資料） , 以最經(jīng)濟的手段 , 最高的生產(chǎn)效率，計劃、組織和控制生產(chǎn)部門的經(jīng)濟活動，使產(chǎn)品能滿足計劃規(guī)定和用戶對于品種、產(chǎn)量、質(zhì)量和時間的要求。 12.儀器分析 48課時 主要內(nèi)容包括原子發(fā)射光譜法、原子吸收光譜法、（紫外可見、紅外）分光光度法、氣相色譜法、高效液相色譜法、電化學(xué)分析法、復(fù)雜體系的綜合分析和儀器分析中的計算機應(yīng)用等。 使學(xué)生理解現(xiàn)代儀器分析的原理及方法，掌握各類儀器的操作方法及使用安裝、維修技術(shù)。理論與實際相結(jié)合，注重學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)。（可在外實習(xí)） 13.煤化工 32課時 煤化工課程是介紹以煤為原料，經(jīng)過化學(xué)加工使煤轉(zhuǎn)化為氣體，液體，固體燃料以及化學(xué)品的過程。從煤的加工過程分，主要包括:干餾(含煉焦和低溫干餾)，氣化，液化和合成化學(xué)品等。 14.化學(xué)工藝學(xué) 60課時 本課程的主要內(nèi)容：包括流體輸送、傳熱、吸收、蒸餾和化學(xué)反應(yīng)器的基本理論和應(yīng)用；典型化工設(shè)備的主要性能及操作原理；典型化工產(chǎn)品如：硫酸、合成氨、氯堿、石油化工的工藝原理、流程等。 設(shè)置本課程的目的：使學(xué)生了解化工生產(chǎn)中的基本原理和典型設(shè)備的基本知識；了解化學(xué)反應(yīng)原理在化工生產(chǎn)中的運用；豐富他們的實踐經(jīng)驗。 15.化工設(shè)備機械基礎(chǔ) 48課時 本課程以化工類工廠一線生產(chǎn)操作人員應(yīng)該具備的化工設(shè)備知識和能力為出發(fā)點，對化工設(shè)備機械基礎(chǔ)知識進行整合，重點介紹了化工裝置中主要設(shè)備的結(jié)構(gòu)、功能；機械傳動的一般知識；化工設(shè)備的維護、維修與管理；化工材料、化工腐蝕與防護等內(nèi)容。 16.化工儀表及自動化 30課時 該課程教學(xué)目的是使化工工藝類專業(yè)的學(xué)生掌握最基本的自動控制方面的知識，通過對常見熱工參數(shù)的測量原理、常規(guī)儀表的基本功能、自動控制系統(tǒng)基于微分方程的基本分析方法等有一個基本性的及系統(tǒng)性的了解，從而便于在生產(chǎn)實踐中能根據(jù)生產(chǎn)工藝及自動控制兩個方面的要求，為自動控制系統(tǒng)的設(shè)計提供合理的、準確的工藝條件及數(shù)據(jù)。通過課外練習(xí)，以培養(yǎng)分析問題及解決問題的能力。在條件許可的時，安排對口參觀，加深感性認識。 17.化工原理 54課時 本課程緊密結(jié)合化學(xué)工程類的專業(yè)特點，圍繞單元操作原理和應(yīng)用為主題，以動量傳遞、熱量傳遞、質(zhì)量傳遞過程為基礎(chǔ)，系統(tǒng)介紹流體輸送、沉降與過濾、傳熱、蒸餾、吸收及干燥等各單元操作的基本原理、基本計算方法、工程應(yīng)用，從而使學(xué)生能清楚地掌握各單元操作的基本原理及基本計算方法，樹立工程觀念。在此基礎(chǔ)上，課程對超臨界萃取、蒸發(fā)、膜分離等現(xiàn)代先進的單元操作技術(shù)也作了簡要介紹。 本課程通過課堂教學(xué)及實驗教學(xué)、課程實習(xí)等實踐性環(huán)節(jié)相結(jié)合，使學(xué)生牢固建立起"單元操作"的概念，培養(yǎng)學(xué)生工程分析方法及獨立分析問題和解決問題的能力。通過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)與實踐，使學(xué)生具有一定的工程設(shè)計能力，為未來的工作和后繼課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 18.化工制圖 36課時 本課程是一門既有系統(tǒng)理論又有較強實踐性的技術(shù)基礎(chǔ)課，研究繪制和閱讀化學(xué)工程圖樣的原理和方法，包括畫法幾何、制圖基礎(chǔ)、化工制圖和ACAD等部分。 通過學(xué)習(xí)正投影法的基本理論及其應(yīng)用，培養(yǎng)空間想象能力和空間分析能力，掌握對于機械圖樣的圖解能力，能夠運用ACAD工具繪制簡單化工設(shè)備的圖樣。 19.化工實驗及開發(fā)技術(shù) 36課時 本課程主要介紹化工開發(fā)的基本知識，系統(tǒng)闡述實驗開發(fā)的方法、步驟及常用技術(shù)等共性問題。同時根據(jù)各類化工生產(chǎn)技術(shù)的特點，列舉典型實驗，以滿足不同地區(qū)、不同專業(yè)的教學(xué)需要，培養(yǎng)學(xué)生的實際動手操作能力。實驗過程中，注重學(xué)生動手能力和綜合能力的培養(yǎng)，圍繞預(yù)習(xí)、思考、改進、總結(jié)等環(huán)節(jié)進行實驗課教學(xué)。 20.有機合成 32課時 本課程的主要內(nèi)容：包括熱力學(xué)在無機合成中的應(yīng)用，無機化合物的分離、提純和合成方法。 設(shè)置本課程的目的：使學(xué)生了解無機化合物的合成原理，分離、提純方法，為今后對新化合物的合成和研究打下基礎(chǔ)。 21.精細化工 32課時 本課程的主要內(nèi)容：包括化學(xué)清洗劑、合成洗滌劑、食品添加劑、粘合劑、涂料、化妝晶及其它精細化工產(chǎn)品的概況。 設(shè)置本課程的目的：使學(xué)生了解一些精細化工產(chǎn)品的工藝配方及制備反應(yīng)原理。 22.化學(xué)與生活 20課時 本課程的主要內(nèi)容：包括人類社會生活中的化學(xué)：化學(xué)與生命，化學(xué)、營養(yǎng)與健康，環(huán)境與化學(xué)，新能源，新材料以及化學(xué)學(xué)科發(fā)展在約定哲學(xué)思想。 設(shè)置本課程的目的：使學(xué)生了解化學(xué)在人類社會生活中的應(yīng)用及重要意義，了解應(yīng)用化學(xué)的新發(fā)展、新成果，開拓視野。 23.化學(xué)文獻檢索 20課時 本課程的主要內(nèi)容：包括化學(xué)化工科技文獻的基本知識，常見化學(xué)化工文獻資料、化學(xué)文摘、專利文獻和標準文獻的查閱和檢索，注重計算機信息系統(tǒng)檢索方法的掌握，對ISO9000族標準、條碼檢索等新知識也有所介紹。 設(shè)置本課程的目的：使學(xué)生了解化學(xué)化工科技文獻的基本狀況，了解常用化學(xué)化工文獻的基本查閱和ISO9000族標準、條碼技術(shù)及Internet情報檢索方法 24.稀土化學(xué) 20課時 本課程的主要內(nèi)容：包括稀土元素及其重要化合物的存在、性質(zhì)、用途、分離、提純方法和技術(shù)。 設(shè)置本課程的目的：使學(xué)生掌握稀土元素及其化合物的存在、性質(zhì)及分離提純方法、技術(shù)。 25.化驗室組織與管理 20課時 根據(jù)教學(xué)大綱的要求，包括緒論、化驗室組織管理、化驗室建筑要求與設(shè)施、化驗室技術(shù)裝備管理、化驗室安全技術(shù)、化驗室的質(zhì)量管理和化驗室在企業(yè)技術(shù)進步中的地位和作用等內(nèi)容，分別闡述了化驗室的組織、技術(shù)裝備、安全和質(zhì)量四大管理的內(nèi)涵、管理原理和管理方法。為適應(yīng)企業(yè)建設(shè)化驗室的需要，用一定篇幅介紹了化驗室建筑和通風(fēng)柜的設(shè)計原理和實際設(shè)計知識。適當章節(jié)中選擇介紹了近年來國內(nèi)外有關(guān)管理理論、管理技術(shù)和科學(xué)技術(shù)方面的新概念、新進展，以擴展學(xué)生視野。 26.化學(xué)軟件應(yīng)用 20課時 隨著電子計算機應(yīng)用的不斷發(fā)展與普及，各行各業(yè)對軟件的要求也不斷地增加。作為化學(xué)教學(xué)或科研工作者，以往常常為畫出標準的各式各樣的化學(xué)分子結(jié)構(gòu)式及化學(xué)圖形而費不少心機。而在微機不斷普及的今天，如能用一化學(xué)軟件來完成此項工作，無疑將會給自己的科研和工作帶來事半功倍的效果。 27.環(huán)境化學(xué) 20課時 本課程的主要內(nèi)容：包括大氣、水質(zhì)、土壤三大環(huán)境要素的化學(xué)問題；大氣、水、土壤的污染、污染分析及防治。 設(shè)置本課程的目的：使學(xué)生從化學(xué)的角度去理解環(huán)境、化學(xué)產(chǎn)品及化工生產(chǎn)中的污染和防治方法。 （四）應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)項目 28.化工原理 60課時 課程實訓(xùn)簡介：本課程實訓(xùn)實驗作為化工類創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中重要的實踐環(huán)節(jié)，在化工教育中起著重要的作用，具有直觀性、實踐性、綜合性和創(chuàng)新性，而且還能培養(yǎng)學(xué)生具有一絲不茍、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和實事求是的工作態(tài)度。 目的與要求：加深對化工過程基本理論的認識，著重對學(xué)生進行實驗研究方法與實驗技能的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生計算能力、動腦動手能力和嚴肅認真、實事求是的科學(xué)工作態(tài)度，為畢業(yè)環(huán)節(jié)工作和今后解決實際工程問題打好基礎(chǔ)。 掌握典型化工設(shè)備的性能和操作，并熟悉化工上常用儀表的使用；掌握進行化工實驗的方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的工程觀點，化工實驗動手的實驗?zāi)芰σ约皩嵤虑笫堑目茖W(xué)態(tài)度。 29.化工實驗及開發(fā)技術(shù) 60課時 課程實訓(xùn)簡介本課程按照化工生產(chǎn)類別，分類進行實驗實訓(xùn)，將化工實驗開發(fā)技術(shù)與化工生產(chǎn)實際有機地融合起來，使學(xué)生提高對化工生產(chǎn)及規(guī)律的全面認識，培養(yǎng)綜合能力。 目的與要求拓寬學(xué)生知識面，培養(yǎng)實際動手操作能力，綜合運用所學(xué)知識分析、解決實際問題的能力。 了解化工開發(fā)的有關(guān)概念及方法步驟，掌握化工實驗常用技術(shù)。 30.化工儀表及自動化 40課時 課程實訓(xùn)簡介本課程實訓(xùn)以自動控制系統(tǒng)為主體，輔以各種自動化儀表和控制裝置，介紹生產(chǎn)過程有關(guān)變量的測量方法及應(yīng)用特點，分析簡單自動控制系統(tǒng)和復(fù)雜控制系統(tǒng)的組成和設(shè)計原則，介紹計算機控制的基本概念，討論典型工業(yè)生產(chǎn)過程的控制方案。 目的與要求拓寬和加深學(xué)生對已學(xué)過的理論知識的理解,培養(yǎng)學(xué)生實際動手能力。 通過實訓(xùn),熟悉各類自動化儀表構(gòu)成、工作原理和應(yīng)用特點,對自動控制系統(tǒng)組成、分析和設(shè)計有更深刻的理解。 31、化學(xué)工藝學(xué) 90課時 課程實訓(xùn)簡介本課程的實訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已學(xué)過的基礎(chǔ)理論解決實際工程問題的能力，使學(xué)生了解當今化學(xué)工業(yè)概貌極其發(fā)展方向；掌握化工過程的基本原理，典型工藝過程的方法、原理、流程及工藝條件；了解化工生產(chǎn)中的設(shè)備材質(zhì)、安全生產(chǎn)、三廢治理等問題。 目的與要求以能力培養(yǎng)為核心，運用所學(xué)的理論知識，解決化工生產(chǎn)過程中的實際問題，為將來適應(yīng)生產(chǎn)崗位需要提供保障。 掌握化工工藝的基本原理、工藝流程、工藝因素分析、工藝過程的基本計算。 32.《煤化工》60課時 課程實訓(xùn)簡介本課程實訓(xùn)，主要是加強學(xué)生對煤化工工藝過程基本原理的理解，工藝因素的分析和計算，熟悉主要設(shè)備的應(yīng)用和管理，以及煤化工安全與環(huán)境保護的常識。 目的與要求 利用該實訓(xùn)課程所學(xué)的實際知識為煉焦化學(xué)、煤氣工業(yè)、煤制人造石油、煤制化學(xué)品及其煤加工制品開發(fā)奠定初步實訓(xùn)基礎(chǔ)。初步掌握煤的低溫干餾、煤的汽化、煤間接液化、煤直接液化、煤化工生產(chǎn)的污染與防治工藝。 33.輕工產(chǎn)品檢驗技術(shù)110課時 課程實訓(xùn)簡介35個實訓(xùn)項目：檢測防護裝飾層的防護裝飾能力、測量防護裝飾層的厚度、測量防護裝飾層的硬度、測定防護裝飾層的粘著力、測量表面粗糙度、測定表面光澤度、測定白度、測定白酒的酒度、測定白酒的總酸、測定白酒的總酯、測定白酒的總?cè)y定白酒中的甲醇、區(qū)分啤酒中的蛋白質(zhì)、測定啤酒中雙乙酰、測定啤酒色度、測定啤酒酒精酚、測定啤酒中苦味質(zhì)、采集和制備造紙原料試樣、測定苯醇抽出物；測定纖維素、測定多戊糖、采集化學(xué)漿、測定甲種纖維素、測定銅價、測定表面活性劑含量；測定泡沫力、鑒定化妝品中禁用成分、鑒定化妝品限用成分、鑒定化妝品中抗菌劑、測定化妝品中醋酸鉛含量、測定化妝品中維生素C含量、測定化妝品中油溶性維生素含量、測定染發(fā)劑的染料分子、測定保濕成分尿素的含量、測定彩妝制品中重金屬含量通過實訓(xùn)把高職高專的學(xué)生學(xué)會鑒定技術(shù)，檢驗技術(shù)，了解涂料、酒類、紙類、洗滌劑、化妝品的生產(chǎn)過程以及了解基本理論。 目的與要求 1、掌握輕工產(chǎn)品性能和質(zhì)量指標的檢測原理 2、掌握涂料性能和酒類,紙類,洗滌劑,化妝品的檢驗技術(shù). 34.現(xiàn)代儀器分析技術(shù) 80課時 課程實訓(xùn)簡介本大綱是依據(jù)《儀器分析》教材的理論內(nèi)容進行配套編排的。質(zhì)譜等儀器分析技術(shù)留待其它課程討論；本大綱注重的內(nèi)容大致可以分為三大部分：光譜分析：包括紅外、紫外可見分光光度法、原子吸收光譜法、原子發(fā)射光譜法等。電分析：包括電位法、伏安法等。分離分析：包括氣相色譜法、高效液相色譜法等。 目的與要求開設(shè)的目的是使學(xué)生更進一步地理解各種分析方法所依據(jù)的原理、該方法的技術(shù)特點及操作要領(lǐng)。學(xué)會一些常規(guī)分析儀器的使用方法，掌握運用儀器對實際物質(zhì)進行分析分離的基本思路。理論可以指導(dǎo)實踐，通過實驗可以驗證和發(fā)展理論。儀器分析實驗中一些大型儀器的操作較復(fù)雜、影響因素較多、信息量大、技術(shù)要求高，還需要通過對大量實驗數(shù)據(jù)細致的分析與圖譜解析來獲取有用的信息。通過本門課程的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生如何使用分析儀器正確地獲取精密實驗數(shù)據(jù)，進而對實驗數(shù)據(jù)進行科學(xué)地處理得出有價值信息的能力。掌握所用儀器的結(jié)構(gòu)和各主要部件的基本功能，理解和掌握相關(guān)儀器的操作技術(shù)、方法，增強學(xué)生獨立操作該類儀器進行科學(xué)研究的能力。