莫爾，空想社會(huì)主義者莫爾的管理思想是什么

用老子的話回答就是　無(wú)為而治

a，揭露了資本主義的本質(zhì)b，對(duì)未來(lái)社會(huì)提出了許多合理的設(shè)想c，探討了社會(huì)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律性和特點(diǎn)d，批判了資本主義社會(huì)弊端多項(xiàng)選擇題，有兩個(gè)以上的正確答案，最好有證據(jù)說(shuō)明您的回答是正確的，謝謝了??！

數(shù)量的計(jì)量單位mol 摩爾

摩爾(mol)是物質(zhì)的粒子數(shù)量的單位，1mol的物質(zhì)粒子數(shù)量，相當(dāng)于阿伏伽德羅常數(shù)6.02x10^23個(gè)粒子。

你好！摩爾(mol)是物質(zhì)的量的單位,是國(guó)際單位制7個(gè)基本單位中的一個(gè).是標(biāo)準(zhǔn)的計(jì)量單位.如有疑問(wèn)，請(qǐng)追問(wèn)。

莫爾—庫(kù)侖強(qiáng)度理論 1910年莫爾(MOHR)提出材料的破壞是剪切破壞，當(dāng)任一平面上的剪應(yīng)力等于材料的抗剪強(qiáng)度時(shí)該點(diǎn)就發(fā)生破壞，并提出在破壞面上的剪應(yīng)力`Τ_F` 是該面上法向應(yīng)力∑ 的函數(shù)，即`Τ_F` ＝F (∑) 這個(gè)函數(shù)在`Τ_F` ～ ∑ 坐標(biāo)中是一條曲線，稱為莫爾包線(或稱為抗剪強(qiáng)度包線)，莫爾包線表示材料受到不同應(yīng)力作用達(dá)到極限狀態(tài)時(shí)、滑動(dòng)面上法向應(yīng)力∑與剪應(yīng)力`Τ_F`的關(guān)系。理論分析和實(shí)驗(yàn)都證明，莫爾理論對(duì)土比較合適，土的莫爾包線通常近似地用直線代替，該直線方程就是庫(kù)侖公式。由庫(kù)倫公式表示莫爾包線的強(qiáng)度理論稱為莫爾—庫(kù)侖強(qiáng)度理論。

莫爾效應(yīng)（moiré effect）是當(dāng)注視一組線或點(diǎn)與另一組線或點(diǎn)的疊層時(shí)的一種視覺(jué)效果，這兩組點(diǎn)或線在相對(duì)大小，角落或間距上不同。莫爾效應(yīng)可以在通過(guò)平常的紗窗看另一個(gè)紗窗或背景時(shí)被觀察到。在照片或電子復(fù)制品上也能產(chǎn)生這種效果。 莫爾效應(yīng)（moiré effect）能產(chǎn)生有趣和美麗的幾何圖樣。然而，這種現(xiàn)象減低了圖畫(huà)的質(zhì)量，歪曲了原來(lái)面目。當(dāng)一個(gè)屏像被直接拍照得到然后照片被印刷再版時(shí)就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。當(dāng)計(jì)算機(jī)顯示的圖象被通過(guò)照相的方式復(fù)制，然后以點(diǎn)矩陣格式還原時(shí)也會(huì)產(chǎn)生這種情況。原時(shí)圖片的優(yōu)良的點(diǎn)矩陣總是和復(fù)制品的點(diǎn)矩陣相沖突。在重現(xiàn)圖像時(shí)就產(chǎn)生了一個(gè)特色的十字型模式。 單詞moire是法文（動(dòng)詞moirer的過(guò)去分詞，意思是水），可以在最后一個(gè)"e"上加上或不加重音符號(hào)。它原本是用來(lái)描述給絲綢材料加上紋理的效果的。

摩爾是國(guó)際單位制中的基本單位之一，用于表示物質(zhì)的量，簡(jiǎn)稱摩，符號(hào)為mol。1971年第十四屆國(guó)際計(jì)量大會(huì)規(guī)定：“摩爾是一系統(tǒng)的物質(zhì)的量，該系統(tǒng)中所包含的基本單元數(shù)與0.012kg碳—12的原子數(shù)目相等。使用摩爾時(shí)應(yīng)予以指明基本單元，它可以是原子、分子、離子、電子及其他粒子，或是這些粒子的特定組合?！蹦柡盟埔蛔鶚蛄喊褑蝹€(gè)的、肉眼看不見(jiàn)的微粒跟大數(shù)量的微粒集體、可稱量的物質(zhì)之間聯(lián)系起來(lái)了。在化學(xué)計(jì)算中應(yīng)用摩爾十分方便。

摩爾是化學(xué)單位，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是把一摩爾hcl當(dāng)成一份，那12摩爾就是12份，18摩爾就是18份naoh,兩者1比1反應(yīng)，各用掉了12摩爾，生成12摩爾的naoh，和12摩爾的h2o，還剩下6摩爾的naoh-----高中的東西，不知道有沒(méi)有錯(cuò)，很久了

一摩爾就是6.02*10^23個(gè)NaOH

（ 呃、如果沒(méi)猜錯(cuò)的話，應(yīng)該是摩爾吧？） 從字面上理解，物質(zhì)的量指的是物質(zhì)的數(shù)量。更進(jìn)一步理解，它指的是物質(zhì)最小微粒的數(shù)量。通常意義上，如果指明了具體物質(zhì)，由于保持物質(zhì)基本性質(zhì)的最小微粒是分子（對(duì)單質(zhì)來(lái)說(shuō)是原子），所以物質(zhì)的量指的是分子數(shù)量。 如果歸結(jié)到準(zhǔn)確知識(shí)的角度——物質(zhì)的量是國(guó)際單位制中的基本物理量之一，其符號(hào)為n，單位為摩爾(mol)、簡(jiǎn)稱摩。是表示物質(zhì)所含微粒數(shù)(N)與阿伏加德羅常數(shù)(NA)之比,即n=N/NA。它是把微觀粒子與宏觀可稱量物質(zhì)聯(lián)系起來(lái)的一種物理量，表示物質(zhì)所含粒子數(shù)目的多少。 另外、在使用物質(zhì)的量時(shí),必須指明基本單元.一般利用化學(xué)式指明基本單元,而不用漢字.使用摩爾時(shí),基本單元應(yīng)指明,可以是原子分子及其粒子,或這些粒子的特定組合. （希望能幫上你，說(shuō)實(shí)話，這是我從網(wǎng)上查的，有的地方自己也沒(méi)弄懂——你的問(wèn)題太深?yuàn)W了！）

普及教育，認(rèn)為無(wú)論男女都享有平等的教育權(quán)利；提倡希臘和羅馬的文學(xué)與哲學(xué)，他為普通學(xué)校安排的教學(xué)科目包括讀、寫(xiě)、算、幾何、天文、音樂(lè)、辯證法和自然等，其中尤為突出了自然科學(xué)的地位；他重視對(duì)兒童進(jìn)行勞動(dòng)教育，提出要發(fā)展成人教育；在教學(xué)方面，莫爾主張廣泛地采用直觀的方法。

莫爾條紋 是18世紀(jì)法國(guó)研究人員莫爾先生首先發(fā)現(xiàn)的一種光學(xué)現(xiàn)象。從技術(shù)角度上講，莫爾條紋是兩條線或兩個(gè)物體之間以恒定的角度和頻率發(fā)生干涉的視覺(jué)結(jié)果，當(dāng)人眼無(wú)法分辨這兩條線或兩個(gè)物體時(shí)，只能看到干涉的花紋，這種光學(xué)現(xiàn)象就是莫爾條紋。 莫爾條紋對(duì)于半色調(diào)絲網(wǎng)印刷是一個(gè)潛在的問(wèn)題。所謂半色調(diào)印刷，就是將連續(xù)調(diào)原稿通過(guò)照像或其他方法分解成大小不同的網(wǎng)點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)層次的方法。暗調(diào)用印刷較大的網(wǎng)點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)，亮調(diào)用印刷較小的網(wǎng)點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)，同一色的網(wǎng)點(diǎn)之間，特別是多色印刷或四色印刷各色版網(wǎng)點(diǎn)之間會(huì)發(fā)生干涉形成莫爾條紋。 網(wǎng)點(diǎn)之間形成的莫爾條紋是所有層次絲網(wǎng)印刷的共同問(wèn)題。網(wǎng)點(diǎn)與絲網(wǎng)也能形成另一種形式的莫爾條紋，這種莫爾條紋在絲網(wǎng)上的分布能夠產(chǎn)生難以辨認(rèn)的和原稿明顯不同的圖案。 莫爾條紋能從三個(gè)方面產(chǎn)生： 1. 雙色或多色網(wǎng)點(diǎn)之間的干涉； 2. 各色網(wǎng)點(diǎn)與絲網(wǎng)網(wǎng)絲之間的干涉； 3. 作為附加的因素，由于承印物體本身的特性而發(fā)生的干涉。使用莫爾條紋防護(hù)系統(tǒng)的目的就在于根據(jù)你選定的絲網(wǎng)目數(shù)、加網(wǎng)線數(shù)、印刷色數(shù)和加網(wǎng)角度來(lái)預(yù)測(cè)莫爾條紋。