譚香菱曲天鳳，笑八仙之素女的故事主題曲叫什么

天上人間 許樂 星河流不盡，滄海千萬年。 你騰云我駕霧，漂渺到人間。 翻山過海，幾經霜和雪。 時而笑，時而哭，為人世辛酸。 天風多少怨，吹不散眉彎。 明月好，邀風宴，相逢幾何年。 刀山火海，無悔一腔血。 愛能愛，恨能恨，情意兩相牽。 天上人間，花好月圓，酒一杯斟一遍，再拜心頭愿。 天上人間，把酒千斟，情無限盡開顏，夢回山外山，醉看眾生緣，眾生緣！ 醉看眾生緣，眾生緣！

有誰知道素女的故事主題曲怎么能找得到。謝謝

何處是青春　　曲:姚敏 詞:陳歌辛(林枚)　　演唱：姚莉 姚敏　　我要問那秋天的風　　青春哪里躲藏　　秋風不肯講　　秋風不回答　　輕輕吹在秋花上　　你不必問那秋天風　　青春常在心兒上　　只要你有愛　　春天不離懷　　春花永遠處處開　　我也曾問那秋天的花　　青春在哪里躲藏　　秋花不肯講　　秋花不回答　　默默落在水上　　你不必問那秋天花　　青春常在心中央　　不論風和雪　　不論冰和霜　　春花永遠不枯黃　　青春常在心中央　　春花永遠處處放　　風雪不能打　　冰霜不能傷　　春花永遠不衰亡

支持一下感覺挺不錯的

道教把“上清”、“下清”、“玉清”三宮稱為“三清仙境”?！吧锨逯煸诮^霞之外，有八皇老君，運九天之仙，而處上清宮也”，故而得名。又因與太清宮對稱，又簡稱上宮，與太清宮，明霞洞同為嶗山東南部的主要道觀。 丹梯是天梯的意思。教是讓的意思。上清仙路有丹梯，影響行人到即迷。 不會無端個漁父，阿誰教入武陵溪。整首詩就是有天梯通向上清宮，道路復雜，能讓人迷路，偏偏有個漁夫，誰讓你進入武陵溪。你打破了這里的寧靜啊。入海浮生汗漫秋，紫皇高宴五云樓。霓裳曲罷天風起，吹散仙香滿十洲。樓鎖彤霞地絕塵，碧桃花發(fā)九天春。東皇近日慵游宴，閑煞瑤池五色麟。上清仙路有丹梯，影響行人到即迷。不會無端個漁父，阿誰教入武陵溪。本來方朔是真仙，偶別丹臺未得還。何事玉皇消息晚，忍教憔悴向人間。新拜天官上玉都，紫皇親授五靈符。群仙個個來相問，人世風光似此無。整首詩寫唐玄宗貪圖享樂，不理政事，作者引用典故，諷刺時政。

個人認為教做”引導”意～～

上清辭五首 唐五代? 李九齡 入海浮生汗漫秋，紫皇高宴五云樓。霓裳曲罷天風起，吹散仙香滿十洲。樓鎖彤霞地絕塵，碧桃花發(fā)九天春。東皇近日慵游宴，閑煞瑤池五色麟。上清仙路有丹梯，影響行人到即迷。不會無端個漁父，阿誰教入武陵溪。本來方朔是真仙，偶別丹臺未得還。何事玉皇消息晚，忍教憔悴向人間。新拜天官上玉都，紫皇親授五靈符。群仙個個來相問，人世風光似此無。

李漁《伊山別業(yè)成寄同社五首》之三：南軒向暖北軒涼，宜夏宜冬此一方。栽遍竹梅風冷淡，澆肥蔬蕨飯家常。窗臨水曲琴書潤，人讀花間字句香。詩債十年酬未始，擬從今日備奚囊。

傷敵一千，自損八百。

入海浮生汗漫秋，紫皇高宴五云樓。 霓裳曲罷天風起，吹散仙香滿十洲。 樓鎖彤霞地絕塵，碧桃花發(fā)九天春。 東皇近日慵游宴，閑煞瑤池五色麟。 上清仙路有丹梯，影響行人到即迷。 不會無端個漁父，阿誰教入武陵溪。 本來方朔是真仙，偶別丹臺未得還。 何事玉皇消息晚，忍教憔悴向人間。 新拜天官上玉都，紫皇親授五靈符。 群仙個個來相問，人世風光似此無。

如果從文學理論的角度上講，詩人這樣的表達，是文學手法中的一種隱性的比興手法，起意義在于，通過文字來表達一種“明知不可為而為之”的心態(tài)，從而烘托出作者所要表達的那種及其強烈的欲望——在這首詩中，詩人要表達的欲望是對于母親的思念。也就是說，詩人先點出自己也知道這樣做是無意義的，然后話鋒一轉，告訴大家雖然明知道是無意義的還是要做，由此那種對于母親思念到無法控制的氛圍與心情就被很好的表達出來了。這種手法不僅是詩歌，在其他文學題材的塑造人物中也經常被使用到。當然，如果你是為了要應付考試，做那種被方格限制了的沒有任何實際意義的填空題，你可以這樣寫：詩人是為了通過疊紙船來寄托自己對母親的思念。

這是遠離家鄉(xiāng)的游子對日夜思念的母親的深情呼喚，是獻給親愛的母親的一曲深情的頌歌。 海浪濤濤，天風吹卷，郵輪在顛簸中駛向陌生的國度。此去遠涉重洋，相去萬里，要隔多久才能回到母親懷中?盡管船外是美麗壯觀浩翰的太平洋，但孤獨、惆悵的詩人，無心欣賞眼前的奇景，而是眼含熱淚，在專心、執(zhí)著地疊著一只只紙船，然后一個一個拋放在海里。盡管風高浪急，紙船被海浪打濕，沾在船頭，但她仍不灰心，每天不停地疊著，希望總會有一只能飄流到日夜想念的母親身邊。 古今中外表達母愛的詩作很多，這首詩卻有著自己的獨特之處。詩人以孩子般的純潔和天真，從兒童的游戲世界中找到了一個可以寄托對母親無限戀念的中介物——紙船，并以此展開自己的情思。詩歌第一、二節(jié)便寫疊紙船、拋紙船：“我從不肯妄棄了一張紙，/總是留著——留著”，表明詩人并非這一次的出門遠行才有此舉動，而是對母親的思念與深情由來已久；“疊成一只一只很小的船兒”表明所疊紙船的數量之多，也表明對母親的思念之深；詩人把紙船“從舟上拋下在海里”后，“有的被天風吹卷到舟中的窗里，/有的被海浪打濕，沾在船頭”，寫出了精心疊成的紙船拋入大海后瞬間令人心碎的結果，它暗示讀者，紙船漂過大海到母親身邊實際上不可能，給人一種悲觀絕望的情緒；但詩人仍“不灰心的每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去”，這要到的地方便是母親那兒!俗話說“精誠所致，金石為開”，詩人的愿望能夠實現(xiàn)嗎?其實，這一問題已經并不重要了，最重要的是，這是詩人寄托思念的惟一方式，只有這樣，詩人才能排解心頭的憂傷，只有這樣，才能最充分地表達那種刻骨銘心的思念之情。第三節(jié)詩，詩人思念至極，展開想像：“母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，/不要驚訝它的無端入夢?！奔埓坏侥赣H的身邊，就進入母親的夢中吧!“這是你至愛的女兒含著淚疊的，/萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去?！秉c明題旨，感情達到最強烈的狀態(tài)，令人悵然不已。這是全詩最為精彩的一筆。 在這首詩中，詩人以紙船為題，托物言情，賦予紙船特別的含義。紙船象征漂泊無依的孤獨，象征思念母親思念祖國的一顆心，象征詩人純潔、美好的心愿。

這是遠離家鄉(xiāng)的游子對日夜思念的母親的深情呼喚，是獻給親愛的母親的一曲深情的頌歌。 海浪濤濤，天風吹卷，郵輪在顛簸中駛向陌生的國度。此去遠涉重洋，相去萬里，要隔多久才能回到母親懷中?盡管船外是美麗壯觀浩翰的太平洋，但孤獨、惆悵的詩人，無心欣賞眼前的奇景，而是眼含熱淚，在專心、執(zhí)著地疊著一只只紙船，然后一個一個拋放在海里。盡管風高浪急，紙船被海浪打濕，沾在船頭，但她仍不灰心，每天不停地疊著，希望總會有一只能飄流到日夜想念的母親身邊。 古今中外表達母愛的詩作很多，這首詩卻有著自己的獨特之處。詩人以孩子般的純潔和天真，從兒童的游戲世界中找到了一個可以寄托對母親無限戀念的中介物——紙船，并以此展開自己的情思。詩歌第一、二節(jié)便寫疊紙船、拋紙船：“我從不肯妄棄了一張紙，/總是留著——留著”，表明詩人并非這一次的出門遠行才有此舉動，而是對母親的思念與深情由來已久；“疊成一只一只很小的船兒”表明所疊紙船的數量之多，也表明對母親的思念之深；詩人把紙船“從舟上拋下在海里”后，“有的被天風吹卷到舟中的窗里，/有的被海浪打濕，沾在船頭”，寫出了精心疊成的紙船拋入大海后瞬間令人心碎的結果，它暗示讀者，紙船漂過大海到母親身邊實際上不可能，給人一種悲觀絕望的情緒；但詩人仍“不灰心的每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去”，這要到的地方便是母親那兒!俗話說“精誠所致，金石為開”，詩人的愿望能夠實現(xiàn)嗎

詩人的表演意在宣泄，不在表達，因此不求結果真看不懂你什么意思，你是不是把“寫”打成“疊”了，還有為什么限制字數？下面是補充：詩人的心理指的，就是說他們寫詩是給自己看的，宣泄情緒，不是給別人看的，所以有些詩人知道自己的詩不能被眾人理解，不和群，沒有市場，但并不介意，他們只求自己內心的寧靜和滿足。

孩子，看到這只紙船，我的心里又是開心又是痛苦，開心的是這只小船承載著你對媽媽的思念和愛，痛苦的是流水能送來你親手折的船，卻送不來我日夜想念的你。我將輕輕地拾起這只白船兒，在上面寫滿我對你的思念，然后讓流水把它送給你。孩子，愛是沒有距離的！

詩歌鑒賞答題技巧 詩歌的表達技巧 1、修辭方法:比喻、擬人、設問、反問、借代、對偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復等。 2、表達方式:記敘、議論、描寫、抒情。 抒情:可分為直接抒情,間接抒情(借景抒情、托物言志;情景交融)。 描寫:可分為動靜結合、虛實結合、點面結合、明暗結合、正側結合、粗筆勾勒、白描工筆;樂景寫哀、哀景寫樂等。 3、表現(xiàn)手法:賦、比、興;抑揚變化、鋪陳描寫、象征聯(lián)想、襯托、對比、想象、聯(lián)想、照應、托物言志等。 4、篇章結構:開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結情、總分得當、以小見大、層層深入、過渡照應、伏筆鋪墊等。 5、思想感情有:迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤,堅守節(jié)操、憂國憂民等。 6、作用:深化意境、深化主旨、意境深遠、意境優(yōu)美、意味深長、耐人尋味、言近旨遠等。 二、詩歌鑒賞表達程式 這首詩采用了(表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法)技法,寫出了(意象)的(某某)特點,表現(xiàn)(突出)了(某某)思想、感情,起到了(某某)作用。 鑒賞及答題 第一種模式 分析意境型 1\提問方式:這首詩營造了一種怎樣的意境? 2\提問變體:這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情? 3\解答分析:這是一種最常見的題型。所謂意境,是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。 4\答題步驟: ①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳プ≡娭械闹饕拔?用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩,二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造,語言力求優(yōu)美。 ②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可,例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等,注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調 ③分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的,應答出為什么而“感傷”。 5答題示例: 絕句二首(其一) 杜甫 遲日江山麗,春風花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。 注此詩寫于詩人經過“一歲四行役”的奔波流離之后,暫時定居成都草堂時。 此詩描繪了怎樣的景物?表達了詩人怎樣的感情?請簡要分析。 答:此詩描繪了一派美麗的初春景象:春天陽光普照,四野青綠,江水映日,春風送來花草的馨香,泥融土濕,燕子正繁忙地銜泥筑巢,日麗沙暖,鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。 第二種模式 分析技巧型 1\提問方式:這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法? 2\提問變體:請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術手法,或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果? 3\解答分析:表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法,要準確答題,必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。 抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。 “安能摧眉折腰事權貴,使我不得開心顏”就是直抒胸臆。間接抒情: 1\借景抒情,如“寒蟬凄切,對長亭晚,驟雨初歇”; 2\托物言志,如《墨梅》、《石灰吟》,一般是詠物詩; 3\托物寓理,如“半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。問渠那得清如許,為有源頭活水來”,一般是哲理詩。 描寫手法主要有: (1)襯托,分正襯和反襯。正襯如“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”。反襯又有動靜襯,如“明月松間照,清泉石上流”;聲寂襯,如“日出驚山鳥,時鳴春澗中”;以樂景襯哀情,如“映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音”等。 (2)聯(lián)想和想像,又叫虛實結合,如“野花留寶靨,碧草見羅裙”。 (3)對比。 (4)白描。如“春種一粒粟,秋收萬顆籽。田野無閑田,農夫皆餓死”。 修辭手法在古詩中經常出現(xiàn)的有: (1)比興。如“關關雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑”。先言它物引起所詠之物。 (2)比喻。(3)擬人。(4)夸張。 (5)雙關。如“東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴”,“晴”暗指感情的“情”。 (6)用典。如“商女不知亡國恨,隔江猶唱《后庭花》”。 此外還有設問、反問、反語等。 4\答題步驟: (1)準確指出用了何種手法。 (2)結合詩句闡釋為什么是用了這種手法。 (3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。 答題示例: 早行 陳與義 露侵駝褐曉寒輕,星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過,稻田深處草蟲鳴。 此詩主要用了什么表現(xiàn)手法?有何效果? 答:主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮,星斗縱橫,分外明亮,反襯夜色之暗;“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早,心中由飄泊引起的孤獨寂寞(步驟三)。 第三種模式 分析語言特色 1提問方式:這首詩在語言上有何特色? 2提問變體:請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。 3解答分析:這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙,而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風格。能用來答題的詞一般有:清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動…… 4答題步驟: (1)用一兩個詞準確點明語言特色。 (2)用詩中有關語句具體分析這種特色。 (3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。 5答題示例: 春怨 打起黃鶯兒,莫教枝上啼。啼時驚妾夢,不得到遼西。 請分析此詩的語言特色。 答:此詩語言特點是清新自然,口語化(步驟一),“黃鶯兒”是兒化音,顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r驚妾夢,不得到遼西”用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。 第四種模式 煉字型 1提問方式:這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字?為什么? 2提問變體:某字歷來為人稱道,你認為它好在哪里? 3解答分析:古人作詩講究煉字,這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談,得放在句中,并結合全詩的意境情感來分析。 4答題步驟: (1)解釋該字在句中的含義。 (2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。 (3)點出該字烘托了怎樣的意境,或表達了怎樣的感情。 5答題示例: 南浦別 白居易 南浦凄凄別,西風裊裊秋。一看腸一斷,好去莫回頭。 前人認為,“看”字看似平常,實際上非常傳神,它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎?為什么? 答:同意?？?在詩中指回望(步驟一)。離人孤獨地走了,還頻頻回望,每一次回望,都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧,想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字,就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。 第五種模式 一詞領全詩型 1提問方式:某詞是全詩的關鍵,為什么? 2解答分析:古詩非常講究構思,往往一個字或一個詞就構成全詩的線索,全詩的感情基調、全詩的思想,抓住這個詞命題往往可以以小見大,考出考生對全詩的把握程度。 3答題步驟: (1)該詞對突出主旨所起的作用。 (2)從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。 4答題示例: 春夜洛城聞笛 李白誰家玉笛暗飛聲,散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳,何人不起故園情? “折柳”二字是全詩的關鍵,“折柳”寓意是什么?你是否同意“關鍵”之說,為什么?(2002年高考題) 答:“折柳”的寓意是“惜別懷遠”,而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)?？梢姟罢哿笔侨姷年P鍵