五糧液有限責(zé)任公司官方網(wǎng)站電話，我這有瓶五糧液是宜賓五糧液集團(tuán)保健酒有限責(zé)任公司52度

五糧液的系列酒，不是五糧液出的，是分廠出的，不會(huì)很值錢(qián)，大約300左右

這個(gè)就不是五糧液

打五糧液公司電話，或是打防偽電話。

哈哈，這個(gè)不是五糧液，五糧液是宜賓五糧液股份有限公司出的。這個(gè)就是生產(chǎn)黃金酒的那個(gè)廠出的，沒(méi)值錢(qián)的酒，只有哄人的酒

首先要報(bào)警110，向警察提供對(duì)方的車(chē)型，車(chē)牌號(hào)。其次通知保險(xiǎn)公司來(lái)驗(yàn)車(chē)，提供估價(jià)單。然后送去修理。估損不收費(fèi)事故現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)發(fā)生了交通事故以后，車(chē)主必須要在第一時(shí)間內(nèi)亮起車(chē)輛的危險(xiǎn)警告燈，并在車(chē)后面設(shè)置危險(xiǎn)警告標(biāo)識(shí)牌。這樣做的好處就是防止有后面的車(chē)進(jìn)行追尾的碰撞，從而保障車(chē)內(nèi)的人員以及車(chē)輛自身的安全。除了設(shè)立了警示標(biāo)識(shí)以后，還要對(duì)事故的現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行拍照取證，這是向保險(xiǎn)公司進(jìn)行理論的事故證據(jù)，在移動(dòng)車(chē)輛之前進(jìn)行拍照的方法主要是為了避免車(chē)主不認(rèn)問(wèn)題出現(xiàn)。再填寫(xiě)相應(yīng)的事故快速處理協(xié)議書(shū)，這樣就可以到定損機(jī)構(gòu)進(jìn)行車(chē)輛定損，從而完成相應(yīng)的維修與檢測(cè)工作。馬上停車(chē)在汽車(chē)運(yùn)行安全的情況下馬上停車(chē)，關(guān)掉引擎（以免汽車(chē)起火）并打開(kāi)緊急燈讓其閃亮；立即記下對(duì)方車(chē)的牌號(hào)（車(chē)上應(yīng)隨時(shí)備有筆和紙，甚至照相機(jī)），以防對(duì)方在出交通事故后開(kāi)車(chē)跑掉。發(fā)出警示保護(hù)好現(xiàn)場(chǎng)；向其他車(chē)輛發(fā)出警告，亮起危險(xiǎn)警告燈；在路上擺放三角形警告牌；如有需要，再用其他方式示警。情況估計(jì)迅速估計(jì)現(xiàn)場(chǎng)情況，事故涉及多少人？受傷人員數(shù)量及狀況？涉及多少輛車(chē)？漏出的燃油是否會(huì)著火？現(xiàn)場(chǎng)是否有人受過(guò)急救訓(xùn)練？護(hù)理傷者切勿移動(dòng)受傷者，除非傷者面臨危險(xiǎn)（如著火、有毒物體滲漏），因?yàn)槟囊苿?dòng)可能會(huì)造成更大的傷害。如果傷者仍在呼吸，且流血不多，則旁人不可做任何事情，除非確實(shí)懂得怎樣護(hù)理傷者；不可給傷者喂任何食物或飲料。防止危險(xiǎn)關(guān)掉所有肇事車(chē)輛的發(fā)動(dòng)機(jī)；禁止吸煙；當(dāng)心其他易燃物品；盡可能防止燃油泄露；當(dāng)心危險(xiǎn)物品，慎防危險(xiǎn)性液體、塵埃及氣體積聚。馬上求救需要求救時(shí)，派人去求救或使用身邊的移動(dòng)電話，在高速公路上可使用定點(diǎn)的路邊的求救電話。求救時(shí)詳細(xì)說(shuō)明發(fā)生意外的地點(diǎn)及人員傷亡情況。記錄現(xiàn)場(chǎng)如事故發(fā)生時(shí)有目擊者，要立即記下目擊證人的姓名、地址及電話（如證人在另一輛車(chē)中，要立即記下車(chē)牌號(hào)碼）；記下交通方向、交通燈的信號(hào)、行車(chē)線、交通標(biāo)志及碰撞位置；最好能用紙畫(huà)出交通事故發(fā)生的草圖；如備有照相機(jī)，最好將事故現(xiàn)場(chǎng)及車(chē)碰撞的部位拍下來(lái)?；Q資料包括車(chē)款、出廠年份、車(chē)牌號(hào)碼及有效日期；車(chē)輛注冊(cè)地；司機(jī)姓名、性別、年齡、住址及電話號(hào)碼；駕駛執(zhí)照號(hào)碼；車(chē)主姓名及住址（有時(shí)車(chē)主與駕車(chē)人不是同一人）；保險(xiǎn)公司及保單號(hào)碼。還要記下事故發(fā)生的時(shí)間、日期及地點(diǎn)；時(shí)速限制及對(duì)方車(chē)的時(shí)速估計(jì)；發(fā)生事故的車(chē)輛數(shù)量；對(duì)方車(chē)輛的乘客數(shù)量（分成人、小孩）。及時(shí)報(bào)案輕微交通事故可進(jìn)行快速處理或自行前往交通事故報(bào)案中心報(bào)案。如遇有傷亡或較大損失，應(yīng)立即報(bào)警，詳細(xì)說(shuō)明事故發(fā)生地點(diǎn)及傷亡人數(shù)。在警察查完現(xiàn)場(chǎng)后一定要求警察給你事故報(bào)告，及該警員的姓名、編號(hào)、所屬分局及電話號(hào)碼。人員轉(zhuǎn)移發(fā)生交通事故后，車(chē)上人員應(yīng)當(dāng)立即下車(chē)，不要在路上逗留，迅速轉(zhuǎn)移至路外或者安全地帶，防止二次事故發(fā)生。

如果你行駛（停車(chē)）或車(chē)輛沒(méi)有違章的話1、向上一級(jí)交警機(jī)關(guān)提出復(fù)議2、到法院起訴交警隊(duì)

假如古人來(lái)到現(xiàn)代假如古人們來(lái)到我們現(xiàn)代來(lái)生活，他們會(huì)遇到什么樣的麻煩事呢？我們來(lái)看一看吧！麻煩一：現(xiàn)金兌換受害者：李白“那個(gè)，那個(gè)，求求你給我兌換點(diǎn)兒你們現(xiàn)在使用的‘銀子’吧！”李白在銀行兌換處苦苦哀求道?！安恍?，不行，你們那個(gè)時(shí)代的錢(qián)根本在我們的時(shí)代不管用，我們銀行是不負(fù)責(zé)兌換的。如果你實(shí)在沒(méi)有食物可以吃，就去對(duì)面那家古董收藏店吧！”收銀員不耐煩地說(shuō)到?！爸x謝！”李白馬上就去了對(duì)面那家古董店。古董店的老板看了看李白，手上拿著李白的100張銀票說(shuō)道：“這些銀票在現(xiàn)代沒(méi)有什么用，不過(guò)我是位古董收藏家，我就跟你拿10元錢(qián)換，行嗎？”（奸商?。靶校?，行，只要能換錢(qián)就可以?！崩习灏?0元錢(qián)給了李白，李白像小孩一樣屁顛屁顛地跑進(jìn)了一家食品店?！昂俸?，這下可賺大了，這堆銀票能賺好幾百萬(wàn)呢！”老板奸笑著。麻煩二：成了通緝犯受害者：張飛張飛看到李白的遭遇，知道那個(gè)老板是個(gè)奸商，而且還知道從那個(gè)地方可以獲得“銀子”。于是，張飛拿著丈八長(zhǎng)矛沖向古董店，先把店主打暈，然后他就從店主衣服里找出一個(gè)小手帕包，打開(kāi)一看，里面有好幾百元，就這樣張飛把錢(qián)取走了去了大酒樓。店主醒來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)錢(qián)包沒(méi)了，又照鏡子看了看頭上的包，回憶起當(dāng)時(shí)的事情，確認(rèn)這個(gè)包和錢(qián)都是張飛干的好事。他馬上撥通了警察局的電話，讓他們?nèi)プ阶堬w！此時(shí)張飛正在飯館點(diǎn)餐，他想喝酒，于是就對(duì)服務(wù)員說(shuō)，“小二，來(lái)一壇酒！”服務(wù)員向他走過(guò)來(lái)說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)先生，您要什么酒？白酒還是啤酒？什么牌子的？”“什么牌子？”張飛疑惑地問(wèn)。服務(wù)員說(shuō)：“白酒有茅臺(tái)、五糧液，啤酒有藍(lán)星、燕京、青島……”“有沒(méi)有二鍋頭？”張飛問(wèn)服務(wù)員?！皩?duì)不起，沒(méi)有，先生。”“什么？連這也沒(méi)有？我要去別的飯店了！”正在這時(shí)，警察來(lái)了，對(duì)張飛說(shuō)：“你已經(jīng)被捕了，跟我們?nèi)ヌ吮O(jiān)獄吧！”張飛舉起丈八長(zhǎng)矛想跟警察拼，沒(méi)想到后面的警察用電棍電了他一下。隨即，張飛暈了過(guò)去……假如古人到了現(xiàn)代，應(yīng)該還會(huì)遇到什么新鮮事呢？如果你知道，請(qǐng)告訴我。

假如古人來(lái)到現(xiàn)代假如古人們來(lái)到我們現(xiàn)代來(lái)生活，他們會(huì)遇到什么樣的麻煩事呢？我們來(lái)看一看吧！麻煩一：現(xiàn)金兌換受害者：李白“那個(gè)，那個(gè)，求求你給我兌換點(diǎn)兒你們現(xiàn)在使用的‘銀子’吧！”李白在銀行兌換處苦苦哀求道?！安恍校恍?，你們那個(gè)時(shí)代的錢(qián)根本在我們的時(shí)代不管用，我們銀行是不負(fù)責(zé)兌換的。如果你實(shí)在沒(méi)有食物可以吃，就去對(duì)面那家古董收藏店吧！”收銀員不耐煩地說(shuō)到。“謝謝！”李白馬上就去了對(duì)面那家古董店。古董店的老板看了看李白，手上拿著李白的100張銀票說(shuō)道：“這些銀票在現(xiàn)代沒(méi)有什么用，不過(guò)我是位古董收藏家，我就跟你拿10元錢(qián)換，行嗎？”（奸商?。靶校?，行，只要能換錢(qián)就可以?！崩习灏?0元錢(qián)給了李白，李白像小孩一樣屁顛屁顛地跑進(jìn)了一家食品店?！昂俸?，這下可賺大了，這堆銀票能賺好幾百萬(wàn)呢！”老板奸笑著。麻煩二：成了通緝犯受害者：張飛張飛看到李白的遭遇，知道那個(gè)老板是個(gè)奸商，而且還知道從那個(gè)地方可以獲得“銀子”。于是，張飛拿著丈八長(zhǎng)矛沖向古董店，先把店主打暈，然后他就從店主衣服里找出一個(gè)小手帕包，打開(kāi)一看，里面有好幾百元，就這樣張飛把錢(qián)取走了去了大酒樓。店主醒來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)錢(qián)包沒(méi)了，又照鏡子看了看頭上的包，回憶起當(dāng)時(shí)的事情，確認(rèn)這個(gè)包和錢(qián)都是張飛干的好事。他馬上撥通了警察局的電話，讓他們?nèi)プ阶堬w！此時(shí)張飛正在飯館點(diǎn)餐，他想喝酒，于是就對(duì)服務(wù)員說(shuō)，“小二，來(lái)一壇酒！”服務(wù)員向他走過(guò)來(lái)說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)先生，您要什么酒？白酒還是啤酒？什么牌子的？”“什么牌子？”張飛疑惑地問(wèn)。服務(wù)員說(shuō)：“白酒有茅臺(tái)、五糧液，啤酒有藍(lán)星、燕京、青島……”“有沒(méi)有二鍋頭？”張飛問(wèn)服務(wù)員?！皩?duì)不起，沒(méi)有，先生。”“什么？連這也沒(méi)有？我要去別的飯店了！”正在這時(shí)，警察來(lái)了，對(duì)張飛說(shuō)：“你已經(jīng)被捕了，跟我們?nèi)ヌ吮O(jiān)獄吧！”張飛舉起丈八長(zhǎng)矛想跟警察拼，沒(méi)想到后面的警察用電棍電了他一下。隨即，張飛暈了過(guò)去……假如古人到了現(xiàn)代，應(yīng)該還會(huì)遇到什么新鮮事呢？如果你知道，請(qǐng)告訴我。

假如古人來(lái)到現(xiàn)代假如古人們來(lái)到我們現(xiàn)代來(lái)生活，他們會(huì)遇到什么樣的麻煩事呢？我們來(lái)看一看吧！麻煩一：現(xiàn)金兌換受害者：李白“那個(gè)，那個(gè)，求求你給我兌換點(diǎn)兒你們現(xiàn)在使用的‘銀子’吧！”李白在銀行兌換處苦苦哀求道。“不行，不行，你們那個(gè)時(shí)代的錢(qián)根本在我們的時(shí)代不管用，我們銀行是不負(fù)責(zé)兌換的。如果你實(shí)在沒(méi)有食物可以吃，就去對(duì)面那家古董收藏店吧！”收銀員不耐煩地說(shuō)到。“謝謝！”李白馬上就去了對(duì)面那家古董店。古董店的老板看了看李白，手上拿著李白的100張銀票說(shuō)道：“這些銀票在現(xiàn)代沒(méi)有什么用，不過(guò)我是位古董收藏家，我就跟你拿10元錢(qián)換，行嗎？”（奸商?。靶?，行，行，只要能換錢(qián)就可以?！崩习灏?0元錢(qián)給了李白，李白像小孩一樣屁顛屁顛地跑進(jìn)了一家食品店。“嘿嘿，這下可賺大了，這堆銀票能賺好幾百萬(wàn)呢！”老板奸笑著。麻煩二：成了通緝犯受害者：張飛張飛看到李白的遭遇，知道那個(gè)老板是個(gè)奸商，而且還知道從那個(gè)地方可以獲得“銀子”。于是，張飛拿著丈八長(zhǎng)矛沖向古董店，先把店主打暈，然后他就從店主衣服里找出一個(gè)小手帕包，打開(kāi)一看，里面有好幾百元，就這樣張飛把錢(qián)取走了去了大酒樓。店主醒來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)錢(qián)包沒(méi)了，又照鏡子看了看頭上的包，回憶起當(dāng)時(shí)的事情，確認(rèn)這個(gè)包和錢(qián)都是張飛干的好事

那一定是滿分或者零分作文

古代人能飛 純屬神話傳說(shuō) 沒(méi)有根據(jù)的 人從來(lái)就不會(huì)飛的

父愛(ài)如歌叮鐺叮鐺叮鐺，山中響起了父親奏出的樂(lè)章。 父愛(ài)如歌。在我的人生旅途中，父親為我灑下一串串愛(ài)的音符。 還是在我很小的時(shí)候，那時(shí)父親常常背著一個(gè)用木料制成的“工具箱”四處奔波，年幼的我也常常尾隨其后。我父親有一個(gè)綽號(hào)叫石匠，當(dāng)人們用石匠叫他的時(shí)候，他的臉上常流露出難以言狀的笑容。 你也可以投稿 父親是很辛苦的，每天和隊(duì)里叔叔、伯伯們一道，天不亮就到山上打石頭，中午吃自己帶去的咸菜稀飯，一直要干到天黑才回來(lái)?；丶液蟮谝患戮徒形易鲎鳂I(yè)，接著拖著疲倦的身子剁豬草。我一邊做作業(yè)一邊聽(tīng)父親剁豬草發(fā)出的砍砍聲。不知為什么父親從不讓我做這些家務(wù)。 父親對(duì)我是嚴(yán)格的。每次我看見(jiàn)同伴們?cè)谠鹤永锾孔?、打仗，我就羨慕不已，于是偷偷遛出去玩耍，有時(shí)被父親看見(jiàn)了，屁股就有一陣好打。 父親不識(shí)字，可每天晚上我做作業(yè)時(shí)，他做完家務(wù)，總是陪在我身邊。我看見(jiàn)他幾次去洗臉，就勸他去睡?？伤倛?jiān)持要陪我做完后一起睡，他說(shuō)即使自己不懂，但也可以為我壯膽。 我發(fā)現(xiàn)，父親每天要翻我的作業(yè)本，如果紅勾勾多，他就會(huì)很高興，如果紅叉叉多，他只說(shuō)一句：“怎么錯(cuò)這么多呢？”看我低著頭就什么話也不說(shuō)了。整個(gè)小學(xué)父親就這樣陪我度過(guò)。 我們山里有個(gè)規(guī)矩：打石頭這一職業(yè)，工齡不得超過(guò)20年，如果超過(guò)20年，就會(huì)落下一身的病。和父親一起學(xué)打石頭的人們，先后退居二線，有的另謀出路；只有父親和一群年輕人天天往返于進(jìn)山的羊腸小路上。我的同齡人中，也只有我在父親的支持下進(jìn)入了30里外的區(qū)中學(xué)讀書(shū)。父親說(shuō)，為我讀書(shū)，拼上老命也值。 后來(lái)，我父親在一次事故中腳受了傷，從此，右腳有些跛，但為了供給我讀書(shū)的費(fèi)用，父親還是往返于通向山里的小路上。 父親對(duì)我沒(méi)有更多的話語(yǔ)，沒(méi)有更多的表白，但他卻用他的實(shí)際行動(dòng)為我譜寫(xiě)一曲父愛(ài)之歌。 叮鐺叮鐺叮鐺，山中又響起父親奏出的歌聲。

親情 每個(gè)人有關(guān)美好的記憶，儲(chǔ)存在大腦主管美好的區(qū)域，那就是一些美好的往事、風(fēng)光各一張張面龐。這一區(qū)域的核心信息，多與親人相關(guān)。 哥哥，不僅是一個(gè)詞。在記憶里，他是讓你仰望的那個(gè)人，是先知，是在深夜和你研究星星與神靈的伙伴，是用鐵拳保護(hù)你的衛(wèi)士。 姐姐，是拉著你的小手的人，是教你用手絹擦鼻涕；教你畫(huà)云彩并把白云涂成藍(lán)色的教員。由于你告狀，她被父母訓(xùn)得痛哭流涕，卻仍然背著你去看電影。 弟弟，天生是暴君，不講理，但每天都能得逞。你雖幼稚，仍然為他的幼稚而喜。他依賴(lài)你，在人多時(shí)緊緊攥著你的手。每次說(shuō)話，他都把激動(dòng)人心的一個(gè)詞送給你，這個(gè)詞是“哥哥|”。 妹妹——梳著小辮子弟弟。妹妹對(duì)蝴蝶、裙子和小鏡子著迷。眼淚是妹妹的伴侶。美與妹妹相連——妹妹的紅臉蛋、頭發(fā)、小手指和小腳丫都讓人喜愛(ài)。 說(shuō)到父親，那是一首斑駁的城墻，高而厚，然而磚已經(jīng)開(kāi)始風(fēng)化。青磚不青了，仍御風(fēng)雨 .望有幫助。

小時(shí)候見(jiàn)最多的背影，似乎是父親。父親總是會(huì)走在我們的前面，很多場(chǎng)合?；蛘呷魏螆?chǎng)合。當(dāng)然如果他走在我的后面，視野中自然沒(méi)有，也不會(huì)有什么印象；偏偏到了中學(xué)課文中，和其他讀物中，反復(fù)出現(xiàn)父親的背影。一個(gè)溫和的影子，寬厚有力。屬于包容。 長(zhǎng)大一些，讀書(shū)經(jīng)常不帶傘。不愛(ài)帶。其實(shí)家鄉(xiāng)的山地氣候，下雨是經(jīng)常，一旦下雨的時(shí)候，不會(huì)是廈門(mén)一樣數(shù)分鐘可能會(huì)停，而是持續(xù)的。我想那個(gè)時(shí)候不帶傘的原因，是家里的傘都好重，并且很長(zhǎng)。那時(shí)候自己很矮小。五年級(jí)的時(shí)候帶了一把長(zhǎng)傘，在教學(xué)樓前撐不開(kāi)。被一個(gè)個(gè)子高挑的女同學(xué)們幫忙打開(kāi)，也被同學(xué)們笑。十五年之后，家鄉(xiāng)的小街再次遇到這位女生，她已經(jīng)嫁為人婦樣子變化，但自己仍記得她把傘撐開(kāi)的樣子，裊裊婷婷的樣子，雖然現(xiàn)在我已經(jīng)比她高出很多。自己是不是從那個(gè)時(shí)候決然的少帶傘，其實(shí)不記得了。 父親會(huì)在下雨的時(shí)候給我送傘，我仍然很怕他。越怕越希望不是他來(lái)送傘，但是這卻不可能，母親總是比父親忙，且家在母親學(xué)校和我學(xué)校的中間，母親是不能繞遠(yuǎn)路來(lái)送我的，尤其我出門(mén)的時(shí)候執(zhí)意不帶。父親會(huì)說(shuō)一句，早都說(shuō)過(guò)了，晴帶雨傘，飽帶饑糧。然后把傘遞給我。我默默的接過(guò)，然后小步走在后面。 我想我是故意走在后面的。父親發(fā)現(xiàn)了，只要他慢下來(lái)，我會(huì)更慢。這樣可以完全在后面去看他的背影。 有的時(shí)候，會(huì)看見(jiàn)雨斜斜的飄來(lái)，父親的傘沒(méi)有打正，就把衣服一點(diǎn)點(diǎn)的淋花。還有一次，父親在路上把傘借給一對(duì)母子。告訴她們父親和我可以撐一把傘。我看著她們走遠(yuǎn)。父親壓根沒(méi)有回頭，淋著雨的走在前面，我叫了一聲爸，可能雨聲很大，父親沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。

仿寫(xiě)《背影》感人至深　孝順兒子為父征婚 <a target="_blank">http://www.scol.com.cn</a> 四川在線 (2005-02-17 10:49:18) 來(lái)源：新華網(wǎng) 春節(jié)后，一位南京學(xué)子在回到外地的學(xué)校后，頭一件事就是為在南京的老父親上網(wǎng)征婚。這位姓劉的同學(xué)，模仿朱自清的散文《背影》，寫(xiě)了一篇感人至深的征婚信。 　　小劉在北京對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)上大三，家住三牌樓，母親4年前因病去世，父親今年48歲，已從金陵石化買(mǎi)斷工齡下來(lái)，目前在江寧一家企業(yè)上班。家中雖說(shuō)什么都不缺，可小劉春節(jié)放假回家時(shí)看到父親孤單而忙碌的身影，總覺(jué)得父親身邊缺少個(gè)伴。前天，當(dāng)小劉和父親在南京火車(chē)站分手時(shí)，看著父親蒼老的背影，頓時(shí)聯(lián)想到了朱自清的《背影》，一回學(xué)校，他就在南京某婚介網(wǎng)站上為單身父親征婚。 　 　　小劉這樣寫(xiě)道：“回到學(xué)校后，我最不能忘記的是父親那孤單的背影。我們到了火車(chē)站，我買(mǎi)票，他忙著照看行李，上車(chē)后他幫我扛行李，一個(gè)一個(gè)對(duì)號(hào)找位子。找到后趕緊將行李舉到架子上碼好，又仔細(xì)用紙把我的座位好好擦了個(gè)遍，還笑著向旁邊的幾位乘客打招呼，希望他們對(duì)我一路上有個(gè)照應(yīng)?？匆?jiàn)父親這副樣子，我心里還暗笑他的迂。這時(shí)候他又突然想起來(lái)要給我路上帶些飲料和零食，我說(shuō)車(chē)上有，他卻說(shuō)車(chē)上貴，非要跑到站外去買(mǎi)。火車(chē)站在搞建設(shè)，又逢春運(yùn)人擠，天還下著雨，父親是個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。” 　　“我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去?？匆?jiàn)他一路小跑的背影，我的眼淚很快流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚，怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。當(dāng)我再向外看時(shí)，他已抱了幾聽(tīng)飲料跑過(guò)來(lái)了。這時(shí)車(chē)上人多了起來(lái)，他想從下面擠上來(lái)已不大可能了，我趕緊把頭從車(chē)窗伸出去。他跑到我車(chē)窗旁踮著腳，將飲料和零食一瓶一聽(tīng)地遞到我手上。他拍拍衣上的灰，擦著額頭的汗，做出很輕松的樣子。過(guò)了一會(huì)，他說(shuō)：‘我走了，到了后趕快給我個(gè)電話?！吡藥撞?，回過(guò)頭看見(jiàn)我還在，又說(shuō)：‘進(jìn)去吧，注意自己東西。’等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人群里，再找不著了，我才坐回原位，我的眼淚又出來(lái)了……” 　　“這幾年的寒暑假回家，由于父親失去了生活伴侶，家庭生活總顯得不是太協(xié)調(diào)，我發(fā)現(xiàn)父親老多了。今晚我獨(dú)自一人在校舍，在淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的，穿黑色皮夾克的孤獨(dú)背影，唉！我好想他能有一個(gè)真心相愛(ài)的伴侶?。『孟胨苡幸粋€(gè)幸福美滿的后半生??！” 　　據(jù)該婚介所負(fù)責(zé)人稱(chēng)，劉同學(xué)這種模仿名著以情景交融的散文形式征婚令不少會(huì)員感動(dòng)。老劉得知后既驚奇又感動(dòng)，“他長(zhǎng)大了，成熟了。”老劉在電話那頭喃喃地說(shuō)。

只仿寫(xiě)了第6段寫(xiě)的是父或母對(duì)我們的愛(ài) 人生旅途中，縱然前路滿布荊棘，風(fēng)雨交加；縱然自己渺小如星，寸步難行；縱然跋山涉水后仍是蒼茫無(wú)垠。但我們還有黑暗中并肩同行者的溫暖，支持著我們一往無(wú)前，使我們學(xué)會(huì)感恩，畢生難忘。 一次偶然的目睹，忘不了的細(xì)節(jié)，忘不了的瞬間，怦然心動(dòng)。母親縫衣，父親遞剪刀，日常生活中輕描淡寫(xiě)的畫(huà)面。如同電影慣用的慢放鏡頭，暈染開(kāi)的背景，簡(jiǎn)單的動(dòng)作，明晰的握著剪刀的的手。是怎樣的手呢？熟悉的手，指節(jié)帶繭的手，刻滿歲月的紋理的手。正是這樣的一雙手牽起了“與子偕老”的承諾；正是這樣的一雙手包容了剪刀的冰冷與尖銳，把安全的手柄留給對(duì)方。愛(ài)的傳遞剎那間被放大，家的溫暖溢滿我們的心房。 回首模糊的童年記憶，忘不了那身藍(lán)色的校服。夏雨滂沱，帶著急于回家的焦慮，我沖入了雨簾。“我跟你一起走吧！”句式是征詢(xún)的，語(yǔ)氣帶著笑意。于是，在這個(gè)大雨傾盆中的城市里，有這么一對(duì)素未謀面的路人在前行，他們互不相識(shí)。但傘下的兩顆心貼得很近，很近。全無(wú)初見(jiàn)的陌生與距離。鼓起勇氣抬頭時(shí)，看到的只有只她轉(zhuǎn)身離去的背影，和那身我現(xiàn)在也穿著的藍(lán)色的校服。直到現(xiàn)在，我終究沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)她，但能想象她當(dāng)時(shí)有著怎樣的微笑。是的，我也習(xí)慣了帶著傘去留意那些雨中奔走的身影。并帶著想象中她的微笑說(shuō)聲：“我跟你一起走吧！”心想，這個(gè)時(shí)候，她也許也撐著傘，在這個(gè)城市的某個(gè)角落說(shuō)著同樣的話吧。我深信，關(guān)愛(ài)是可以傳遞的，溫暖是可以繼承的。于是，在溫暖別人的過(guò)程里，每個(gè)人心中都留下不可磨滅的記憶。 早晨時(shí)朝氣的一句問(wèn)候，這是你的溫；臨行前輕輕的一聲叮嚀，那是我的暖。晚修復(fù)習(xí)下課時(shí)，遞上一瓶熱咖啡，是朋友的支持；深夜惡夢(mèng)醒來(lái)，喝過(guò)一杯溫牛奶，是媽媽的關(guān)切……那些生命中溫暖而美好的事何止這些，但又如此地令人難忘。正是這些忘不了的溫暖貫穿著我們?nèi)松拿}絡(luò)，陪伴著我們見(jiàn)證那段流金的歲月，讓我們學(xué)會(huì)心存感激。

建湖縣藝術(shù)高級(jí)中學(xué) 荀以軍 【摘 要】觀察能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必備能力之一，數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得和數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決，都離不開(kāi)觀察。因此，我們教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到觀察的重要性，指導(dǎo)學(xué)生合理科學(xué)地觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣和習(xí)慣，提高學(xué)生的觀察能力?！娟P(guān)鍵詞】觀察能力 觀察興趣 觀察方法 觀察習(xí)慣 觀察是人類(lèi)認(rèn)識(shí)客觀世界的重要手段，觀察能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必備能力之一，許多數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得都來(lái)源于觀察。通過(guò)觀察獲取豐富的感知材料，并對(duì)這些材料進(jìn)行分析和整理，得到理性的認(rèn)識(shí)，從而加深對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和理解。數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決，也離不開(kāi)觀察，敏銳的觀察能使學(xué)生盡快抓住問(wèn)題的本質(zhì)，產(chǎn)生聯(lián)想,發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法。因此, 我們要把培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力提到首位。下面主要就為什么要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力談一談自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些體會(huì)。 一、要注意使學(xué)生認(rèn)識(shí)到觀察的重要性。一道數(shù)學(xué)題一經(jīng)給出，其解法已經(jīng)隱含于題目的條件和結(jié)論之中，解題過(guò)程實(shí)質(zhì)上就是觀察其數(shù)形特征，并從中找出條件和結(jié)論的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)而構(gòu)建起從條件到結(jié)論的橋梁，最終使問(wèn)題得到解決。如果學(xué)會(huì)了觀察，能立刻抓住問(wèn)題的本質(zhì)，使問(wèn)題迎刃而解。1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的要求。感知是人類(lèi)認(rèn)識(shí)事物過(guò)程的初級(jí)階段，而觀察則是感知的高級(jí)階段，它是一種有目的、有計(jì)劃、有步驟、有選擇的感知過(guò)程。觀察能力與想象能力、運(yùn)算能力、猜想能力、探索能力和創(chuàng)造能力等共同組成解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力結(jié)構(gòu)，并在這些能力中處于優(yōu)先培養(yǎng)的地位，數(shù)學(xué)觀察能力起著基礎(chǔ)和依托作用。在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，我們總是從觀察理解題意開(kāi)始，觀察各類(lèi)已知條件和結(jié)論之間的內(nèi)在和外在聯(lián)系，充分挖掘隱含條件，分析題型結(jié)構(gòu)，依據(jù)所收集到的信息逐步解決問(wèn)題。人們?cè)跀?shù)學(xué)觀察能力方面的水平的高低，很大程度上決定其解決問(wèn)題的水平高低，所以在教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)是十分必要的。如果忽視對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，學(xué)生就不可能具備完整的數(shù)學(xué)能力與數(shù)學(xué)素養(yǎng)，數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)也就不可能真正實(shí)現(xiàn)。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是新課程的要求。新課程要求學(xué)科教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目的，數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，把學(xué)數(shù)學(xué)和觀察體驗(yàn)生活結(jié)合起來(lái)，不僅學(xué)得生動(dòng)、深刻，而且增強(qiáng)學(xué)生勤于觀察的意識(shí)。觀察能力對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中其他能力的培養(yǎng)具有直接或間接的促進(jìn)作用。無(wú)論是圖形的識(shí)別、式子的結(jié)構(gòu)特征掌握、數(shù)據(jù)之間關(guān)系的把握，還是基本規(guī)律的發(fā)現(xiàn)、綜合分析能力的提高都離不觀察。觀察是否敏銳深刻直接反應(yīng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的高低。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的要求。數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著學(xué)習(xí)效率不高的現(xiàn)象，原因多方面，缺乏觀察的習(xí)慣和基本的觀察能力是其中的一個(gè)重要的原因。一個(gè)沒(méi)有觀察習(xí)慣、缺乏觀察能力的學(xué)生，是不可能發(fā)現(xiàn)圖形之間、數(shù)據(jù)之間的內(nèi)在聯(lián)系的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率低下就不足為怪了。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，是提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的迫切要求。我們教師在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中都要重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。二、要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣 興趣是最好的老師，只有學(xué)生對(duì)觀察產(chǎn)生了興趣，他們才能主動(dòng)地進(jìn)行觀察，積極地思考，更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)觀察產(chǎn)生濃厚的興趣，我們教師可嘗試下面的方法：1、用數(shù)學(xué)的美吸引學(xué)生向往。數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)單、統(tǒng)一、對(duì)稱(chēng)、奇異體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的外在美，數(shù)學(xué)的抽象概括性和數(shù)學(xué)思想體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的內(nèi)在美，充分利用數(shù)學(xué)自身特有的美，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)并體會(huì)數(shù)學(xué)美，激發(fā)學(xué)生對(duì)觀察的濃厚興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。我們幾乎所有的數(shù)學(xué)概念都是成對(duì)出現(xiàn)的，比如“加”與“減”、“乘”與“除”、“對(duì)數(shù)”與“指數(shù)”、“函數(shù)”與“方程”、“排列”與“組合”等，在結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)出一種優(yōu)雅的對(duì)稱(chēng)與和諧之美。2、在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生觀察的對(duì)象主要是圖形關(guān)系、數(shù)量關(guān)系、邏輯過(guò)程等，要鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地觀察，如果遇到困難，老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)獲得成功的機(jī)會(huì)和條件。老師要結(jié)合教材內(nèi)容，有意識(shí)地向?qū)W生介紹一些數(shù)學(xué)中通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)定理以及解決數(shù)學(xué)難題的事例，并設(shè)計(jì)一些相應(yīng)的練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)自己的觀察，總結(jié)出數(shù)學(xué)概念，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)公式和定理的證明，掌握相應(yīng)的解題技巧，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的內(nèi)心激動(dòng)，使其增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)觀察的積極性。三、要注意指導(dǎo)學(xué)生正確的觀察方法給出了一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,觀察什么,怎樣觀察,是擺在我們面前的首要問(wèn)題。如果學(xué)生能夠觀察出問(wèn)題的關(guān)鍵與本質(zhì),找出各項(xiàng)數(shù)據(jù)之間的數(shù)量關(guān)系，發(fā)現(xiàn)式子的結(jié)構(gòu)特征以及內(nèi)在規(guī)律，就能很快地找出解決問(wèn)題的方法。而在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生往往不知道觀察什么，也不知道怎樣觀察，導(dǎo)致解題無(wú)法完成。（一）觀察內(nèi)容的指導(dǎo)1、注意觀察數(shù)值特征。數(shù)值特征會(huì)給我們帶來(lái)很多解題的靈感，幫助我們獲得最佳的解題方法。2、注意觀察數(shù)量間的相互關(guān)系。數(shù)量關(guān)系揭示了條件與結(jié)論間的本質(zhì)關(guān)系，是聯(lián)系他們的紐帶。3、注意觀察題型結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)可以幫助我們勾起已有知識(shí)體系中的思想和方法，作為本題的借鑒。4、注意觀察定理、公式的證明過(guò)程和方法。定理、公式的證明方法往往具有典型性和廣泛性，可以解決一類(lèi)問(wèn)題。（二）觀察方法的指導(dǎo)1、要引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察，養(yǎng)成從整體到局部，又由局部到整體的觀察習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)有不合理的觀察方法，要指出，及時(shí)指正。2、類(lèi)比觀察能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生通過(guò)仔細(xì)的觀察，對(duì)新舊知識(shí)進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)新舊知識(shí)的區(qū)別與聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生推廣數(shù)學(xué)命題，深化對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)類(lèi)比推理能力，從而使學(xué)生達(dá)到舉一反三，觸類(lèi)旁通的能力?；A(chǔ)知識(shí)越扎實(shí)，觀察效果就越好，聯(lián)想也就越豐富，思路也就越開(kāi)闊。3、邊觀察邊思考思維起源于觀察，觀察是進(jìn)行思維的基礎(chǔ)。只有在思考中觀察，在觀察中思考，才能展開(kāi)聯(lián)想，進(jìn)行分析、綜合、比較、抽象、概括等思維活動(dòng)，才能夠真正理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握知識(shí)和方法。4、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力運(yùn)用投影與演示相配合，培養(yǎng)學(xué)生觀察的準(zhǔn)確性。運(yùn)用投影遮擋法，逐步展現(xiàn)觀察對(duì)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察的條理性。運(yùn)用投影變式法培養(yǎng)學(xué)生觀察的復(fù)雜性。5、培養(yǎng)學(xué)生多角度、多層次觀察問(wèn)題的習(xí)慣。每一個(gè)問(wèn)題，均有許多方面，許多層次。每一個(gè)角度均可能包含解決問(wèn)題的方法，忽視任何一個(gè)角度，就可能失掉一種優(yōu)美的解題方法，其實(shí)一道難解的數(shù)學(xué)題并不一定有多高深，有時(shí)只需一個(gè)靈感，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它其實(shí)很簡(jiǎn)單，有些數(shù)學(xué)題若按常規(guī)思路去分析比較困難時(shí)，可以變換角度去思考，往往能收到化難為易的奇效。6、要注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感意志等非智力因素，努力培養(yǎng)他們觀察的信心和毅力。讓學(xué)生堅(jiān)信，只要掌握科學(xué)的觀察方法，經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，一定能夠提高數(shù)學(xué)觀察能力。四、要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)歸納總結(jié)平時(shí)的觀察經(jīng)驗(yàn)、心得。要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)歸納總結(jié)平時(shí)的觀察經(jīng)驗(yàn)、心得，使觀察能力與其他數(shù)學(xué)能力縱橫溝通，形成一個(gè)立體的能力網(wǎng)絡(luò)，從而增強(qiáng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，有效地提高學(xué)生觀察能力的全面性與精確性。五、通過(guò)有效的觀察訓(xùn)練，最終使學(xué)生形成良好的觀察習(xí)慣。學(xué)生數(shù)學(xué)觀察能力的培養(yǎng)是要持之以恒的，絕不可一蹴而就。教師應(yīng)該不斷地激勵(lì)學(xué)生去觀察，去體驗(yàn)成功，增強(qiáng)觀察的興趣，從而提高學(xué)生的觀察能力。在解題過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，積極思維，審清題意，探求思路，讓學(xué)生動(dòng)腦思考后總結(jié)出解題的基本規(guī)律。觀察可以使我們獲得豐富的感性材料，觀察能力是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的前提，數(shù)學(xué)教學(xué)必須十分重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，要通過(guò)科學(xué)訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)觀察、善于觀察的習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)觀察能力。

一般而言，我們所說(shuō)的學(xué)生數(shù)學(xué)能力，是指學(xué)生的解題及運(yùn)算能力，這一能力的培養(yǎng)需要我們教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中著手去努力。眾所周知，我們知道數(shù)學(xué)的教與學(xué)是一個(gè)紛繁復(fù)雜的過(guò)程，在具體的教學(xué)過(guò)程中，如果教師只是籠統(tǒng)地要求學(xué)生提高解題及運(yùn)算能力，這對(duì)一部分成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生而言可能不是問(wèn)題，但對(duì)大部分學(xué)生而言實(shí)際效果也許并不好，這種壓迫式的學(xué)習(xí)方式不僅會(huì)壓制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)影響學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高，我們通常所看到或體會(huì)到的只是學(xué)生的無(wú)奈與痛苦。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，教師對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)絕不能只流于泛泛而談的說(shuō)教，而是要在教學(xué)過(guò)程中切實(shí)地把對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的要求細(xì)化到實(shí)處，讓學(xué)生可感、可知、可操作。那么，如何在平時(shí)教學(xué)中提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力呢？我們不妨從以下幾個(gè)方面進(jìn)行以下嘗試。一、培養(yǎng)學(xué)生死記死背的能力這個(gè)話題談起來(lái)似乎有點(diǎn)陳舊，似乎與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求格格不入的。其實(shí)，新課程標(biāo)準(zhǔn)并不是反對(duì)死記死背，而且在各學(xué)科、各領(lǐng)域，沒(méi)有哪一門(mén)知識(shí)不是以死記死背為起點(diǎn)的。一般而言，所謂的大學(xué)問(wèn)家，首先是以他記的東西多為基礎(chǔ)的，否則，它就是一個(gè)程咬金，只會(huì)糊弄三板斧而已。同樣，數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)我們也不能跳過(guò)或違背死記死背這樣一個(gè)最基本的規(guī)律與要求，學(xué)生記多了，記住了，運(yùn)用的時(shí)候才能拿得出，真所謂“農(nóng)民有糧，心中不慌”。要求學(xué)生死記死背，一是要背基本概念、原理、公式等，這一點(diǎn)來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，比如“負(fù)負(fù)得正，正負(fù)得負(fù)”，如果連這都不能記住，那學(xué)生的運(yùn)算就只能舉步維艱，何談?dòng)惺裁茨芰δ?？再比如函?shù)中的特殊三角函數(shù)值，如果學(xué)生不去死記死背，都靠到做題時(shí)去推演，那會(huì)浪費(fèi)多少寶貴的時(shí)間；二是要多背一些經(jīng)典題，經(jīng)典題具有很強(qiáng)的代表性與時(shí)效性，就像一場(chǎng)精彩的體育比賽，它不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的流逝而在人們的腦海中煙消云散，相反它會(huì)越嚼越香，越值得回味。哪些題目算是?，F(xiàn)題與經(jīng)典題呢？如一元二次方程中有這樣一道題：已知關(guān)于x的方程（a-5）x2-4x-1=0有實(shí)數(shù)根，則a滿足的條件是 。這就是經(jīng)典題。再如二次函數(shù)中有這樣一道題：已知函數(shù)y=mx2-6x+1（m是常數(shù)）。（1）求證：不論m為何值，該函數(shù)的圖象都經(jīng)過(guò)y軸上的一個(gè)定點(diǎn)；（2）若該函數(shù)的圖象與x軸只有一個(gè)交點(diǎn)，求m的值。這就是?，F(xiàn)題。題目經(jīng)不經(jīng)典，這需要教師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)過(guò)去的教學(xué)史進(jìn)行深刻的總結(jié)，并對(duì)可預(yù)見(jiàn)的未來(lái)進(jìn)行科學(xué)的前瞻，這樣你所呈現(xiàn)給學(xué)生的題目才有很強(qiáng)的代表性。二、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)聯(lián)想的能力所謂聯(lián)想，就是客觀事物間的聯(lián)系在人的大腦中的反映。人每天都在跟客觀的外部世界進(jìn)行接觸，并在大腦中形成一定的記憶，當(dāng)下次碰到與之相似或相關(guān)的事物時(shí)，于是聯(lián)想便產(chǎn)生了。數(shù)學(xué)教師在課堂上經(jīng)常使用一句口頭禪，“由這個(gè)……我們應(yīng)該想到……所以……”其實(shí)這就是一個(gè)典型的聯(lián)想過(guò)程。一些學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差，跟他們的聯(lián)想能力不強(qiáng)有很大的關(guān)系，他們只知其一，而不知其二，只知其表，而不知其里，拿到數(shù)學(xué)題目時(shí)，他們不能將提供的已知條件與已經(jīng)學(xué)過(guò)的公式、原理、方法等有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，造成了答題時(shí)的被動(dòng)。要培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)學(xué)聯(lián)想”能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力，記憶是聯(lián)想的基礎(chǔ)，是聯(lián)想的源動(dòng)力，離開(kāi)了記憶，所有的聯(lián)想都是虛無(wú)縹緲的東西，這一點(diǎn)無(wú)需贅述。其次要培養(yǎng)學(xué)生由此及彼的能力，比如說(shuō)，由樹(shù)苗你要想到孩子，由園丁你要想到教師，由月亮你要想到嫦娥；在數(shù)學(xué)上，如利用一元二次方程根與系數(shù)關(guān)系解題時(shí)，出現(xiàn)了x12+x22就聯(lián)想到x12+x22=（x1+x2）2-2x1x2。再比如說(shuō)幾何證題中證明等積式，如果出現(xiàn)了比例中項(xiàng)就應(yīng)該聯(lián)想到有公共邊的兩個(gè)三角形相似等。第三要培養(yǎng)發(fā)散思維的能力，孔子說(shuō)的“舉一隅要以三隅反”便是這個(gè)道理，學(xué)生有了由此及彼的能力還不夠，還要會(huì)舉一反三，“一沙一世界，一花一天堂”，學(xué)生要是能夠以某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)為原點(diǎn)，向四周進(jìn)行輻散，形成一個(gè)有機(jī)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這樣學(xué)生的知識(shí)的鞏固率就會(huì)得到極大提高。要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)聯(lián)想能力，對(duì)教師提出了很高的要求，教師要善做大師，要有全局觀，要善于站在更高的高度上看問(wèn)題，這樣才能起合自如，起合有形，培養(yǎng)的學(xué)生也才能有大局觀。三、培養(yǎng)學(xué)生逆向思維與變異的能力逆向思維就是反其道而行之，一道數(shù)學(xué)題目學(xué)生按照正常的要求完成以后，教師要有目的、有針對(duì)性地要求學(xué)生逆向思維，即把原來(lái)的已知條件變?yōu)槲粗獥l件，將未知條件變?yōu)橐阎獥l件，要求學(xué)生重新進(jìn)行推理演算，在這種正與反、順與逆的反反復(fù)復(fù)當(dāng)中，不僅學(xué)生的運(yùn)算能力得到了提高，知識(shí)點(diǎn)得到了鞏固，更主要的是他們的思維變得更深邃、更富有技巧性。變異的能力就是要求學(xué)生“善變”，這里面包含兩個(gè)層面的理解，一是解題的方法要注意變化，也就是我們要告訴學(xué)生不能僅僅滿足于一種方法，就像廚師烹飪一樣，給你一道菜，蒸、燒、悶、燉、炸、煎、炒，樣樣皆可，拘泥于一種方法，就束縛住了自己的手腳。二是要善于變題，就一道題目而言，它的已知條件和求解的結(jié)果是一定的，如果我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，多提出幾個(gè)假如，即假如把一個(gè)已知條件變換成另一個(gè)已知條件，把這一個(gè)求證結(jié)果變換成另一個(gè)求證結(jié)果，那學(xué)（上接80頁(yè)）生思維的延伸力就會(huì)在這種變化中得到很好的體現(xiàn)。四、培養(yǎng)學(xué)生反思與總結(jié)的能力數(shù)學(xué)的教與學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，更是一個(gè)新舊知識(shí)不斷交叉與融匯的復(fù)雜過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中，教師預(yù)先設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，教學(xué)難點(diǎn)與疑點(diǎn)是否得到解決，考查的效果是否理想，這都不能以教師的自身評(píng)定為最終依據(jù)，換言之，學(xué)生的評(píng)價(jià)才是教學(xué)效果優(yōu)劣的最終評(píng)價(jià)，也是最客觀、最科學(xué)的評(píng)價(jià)，這也符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的最終評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，所以，教師在進(jìn)行自我反思與總結(jié)時(shí)，更不能忽視學(xué)生的反思與總結(jié)。大體上，學(xué)生的反思與總結(jié)包括以?xún)蓚€(gè)下方面，一是對(duì)教師的看法與評(píng)價(jià)，一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，他的一言一行、一舉一動(dòng)，對(duì)學(xué)生的影響可能是終生的，反言之，一個(gè)劣質(zhì)的數(shù)學(xué)教師，他的一言一行、一舉一動(dòng)，對(duì)學(xué)生的影響亦可能也是終生的。所以，作為一名數(shù)學(xué)教師，規(guī)范自己的教學(xué)行為是何等的重要；二是要注重學(xué)生對(duì)運(yùn)算過(guò)程和結(jié)果的反思，過(guò)程和結(jié)果往往統(tǒng)一與矛盾的載體，過(guò)程好，結(jié)果也好，這就是統(tǒng)一的，過(guò)程好而結(jié)果不好或結(jié)果好而過(guò)程不好，這就是矛盾的。事實(shí)上，在具體的教學(xué)過(guò)程中，我們經(jīng)常碰到這種奇怪的現(xiàn)象，成績(jī)好的學(xué)生不一定能考出好的成績(jī)，而一些成績(jī)不太優(yōu)秀的學(xué)生常能有出乎意料的表現(xiàn)，對(duì)于產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，教師有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)，但如果學(xué)生有了自我反思與總結(jié)的能力，那他下一次就會(huì)避免類(lèi)似的錯(cuò)誤再次發(fā)生?？傊?，數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程不僅是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的過(guò)程，更是學(xué)生生命成長(zhǎng)與自身思維不斷成熟的過(guò)程，作為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教育工作者，一定要注重學(xué)生數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)，這樣才能為學(xué)生的健康成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。