1，惠子家窮餓數(shù)日不舉火乃見梁王
惠子家里很窮困，餓了好久天家里沒有做飯，于是去見梁王。
惠子家很窮，幾天沒有開火而挨餓，就去見（求助）梁國(guó)國(guó)王
2，媳 漠 淘 艙 耗 橘 辱 按音序排列
按字母： 艙 cāng ; 耗 hào ; 橘 jú ; 漠 mò ；淘 táo ;媳 xí ; 辱 rù 按讀音： 艙 cāng ; 橘 jú ; 淘 táo ; 媳 xí ; 耗 hào ; 漠 mò ； 辱 rù
3，漠鉳啥意思
你好 這個(gè)很好理解吧漠北 大漠以北 在古代大漠代表著荒涼的地方一般都是人跡罕見 大家不太愿意居住生活的地方而江南 千百年來被多少詩(shī)人詞人朗誦過是個(gè)人人向往的好去處荒涼的漠北有了你，我又何必去人人艷羨的江南呢就是說即使在你身邊 再凄苦也不介意 希望能夠幫助到你
4，奉酬韋祭酒偶游龍門北溪忽懷驪山的中心思想是什么
標(biāo)題 奉酬韋祭酒偶游龍門北溪，忽懷驪山…… 作者 崔日知 年代 唐 內(nèi)容 夙齡秉微尚，中年忽有鄰。以茲山水癖，遂得狎通人。迨我咸京道，聞君別業(yè)新。巖前窺石鏡，河畔踏芳茵。既憐伊浦綠，復(fù)憶灞池春。連詞謝家子，同歡冀野賓。趣閑魚共樂，情洽鳥來馴。詎念昔游者，只命獨(dú)留秦。蕭條穎陽戀，沖漠漢陰真。無由陪勝躅，空此玩書筠。 注釋 【注釋】：
5，孟子見惠梁王的翻譯
孟子拜見梁惠王。梁惠王說：“老先生，你不遠(yuǎn)千里而來，一定是有什麼對(duì)我的國(guó)家有利的高見吧？” 孟子回答說：“大王！何必說利呢？只要說仁義就行了。大王說‘怎樣使我的國(guó)家有利？’大夫說，‘怎樣使我的家庭有利？’一般人士和老百姓說，‘怎樣使我自己有利？’結(jié)果是上上下下互相爭(zhēng)奪利益，國(guó)家就危險(xiǎn)了??！在一個(gè)擁有一萬輛兵車的國(guó)家里，殺害它國(guó)君的人，一定是擁有一千輛兵車的大夫；在一個(gè)擁有一千輛兵車的國(guó)家里，殺害它國(guó)君的人，一定是擁有一百輛兵車的大夫。這些大夫在一萬輛兵車的國(guó)家中就擁有一千輛，在一千輛兵車的國(guó)家中就擁有一百輛，他們的擁有不算不多。可是，如果把義放在后而把利擺在前，他們不奪得國(guó)君的地位是永遠(yuǎn)不會(huì)滿足的。反過來說，從來沒有講“仁”的人卻拋棄父母的，從來也沒有講義的人卻不顧君王的。所以，大王只說仁義就行了，何必說利呢？” 孟子的觀點(diǎn)是：仁義比利益重要。 惠王的觀點(diǎn)是：利益更重要。
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6，閱讀下面文言文完成下面題目10分 魯共公擇言梁王 魏嬰觴諸
小題1:昔者／帝女令儀狄作酒而美。小題1:禁戒，戒斷 于是小題1:可是現(xiàn)在您兼有這四種，怎么能不引以為警戒嗎呢？小題1:梁王完全接受魯共公的建議，從“梁王稱善相屬”可看出。小題1:魯共公能抓住有利時(shí)機(jī)，采用列舉事例的方法來勸諫梁王。為了勸諫梁王，他歷數(shù)大禹與美酒、齊桓公與美味、晉文公與美女、楚王與美景的典故，從而與梁王現(xiàn)在的情況作比較，引起梁王的警戒 譯文：魏惠王魏嬰在范臺(tái)宴請(qǐng)各國(guó)諸侯。酒興正濃的時(shí)候，魏惠王向魯共公敬酒。魯共公站起身，離開自己的坐席，深思熟慮道：“從前，禹的女兒叫儀狄釀酒，酒味醇美。儀狄把酒獻(xiàn)給了禹，禹喝了之后也覺得味道醇美，因此就疏遠(yuǎn)了儀狄，戒絕了美酒，并且說道：‘后代一定有因?yàn)槊谰贫箛?guó)家滅亡的?！R桓公有一天半夜覺得肚子餓，想吃東西。易牙就煎熬燒烤，做出美味可口的菜肴給他送上。齊桓公吃得很飽，一覺睡到天亮還不醒，醒了以后說：‘后代一定有因?yàn)樨澝牢抖箛?guó)家滅亡的?！瘯x文公得到了美女南之威，三天沒有上朝理政，于是就把南之威打發(fā)走了，說道：‘后代一定有因?yàn)樨潙倜郎箛?guó)家滅亡的?！醯巧蠌?qiáng)臺(tái)遠(yuǎn)望崩山，左邊是長(zhǎng)江，右邊是大湖，登臨徘徊，惟覺山水之樂而忘記人之將死，于是就在強(qiáng)臺(tái)上發(fā)誓不再游山玩水，并且說：‘后代一定有因?yàn)樾薷吲_(tái)、山坡、美池，而致使國(guó)家滅亡的?！F(xiàn)在您酒杯里盛的好似儀狄釀的美酒；桌上放的是易牙烹調(diào)出來的美味佳肴；您左邊的白臺(tái)，右邊的閭須，都是南之威一樣的美女；您前邊有夾林，后邊有蘭臺(tái)，都是強(qiáng)臺(tái)一樣的美景。這四者中占有一種，就足以使國(guó)家滅亡，可是現(xiàn)在您兼而有之，能不引志警戒嗎?”魏惠王聽后連連稱贊諫言非常之好。
1、昔者／帝女令儀狄作酒而美2、⑴禁戒，戒斷?、朴谑?3、可是現(xiàn)在您兼有這四種，怎么能不引以為警戒嗎呢？4、梁王完全接受魯共公的建議，從“梁王稱善相屬”可看出。5、魯共公能抓住有利時(shí)機(jī)，采用列舉事例的方法來勸諫梁王。為了勸諫梁王，他歷數(shù)大禹與美酒、齊桓公與美味、晉文公與美女、楚王與美景的典故，從而與梁王現(xiàn)在的情況作比較，引起梁王的警戒。
7，蓬頭稚子學(xué)垂綸側(cè)坐莓苔草映身路人借問遙招手怕得魚驚不應(yīng)人
小兒垂釣
唐 胡令能
蓬頭稚子學(xué)垂綸， 側(cè)坐莓苔草映身。
路人借問遙招手， 怕得魚驚不應(yīng)人。
這是一首以兒童生活為題材的詩(shī)作。在唐詩(shī)中，寫兒童的題材很少，因而顯得可貴。一二句重在寫形，三四句重在傳神。“綸”是釣絲，“垂綸”即題目中的“垂釣”，也就是釣魚。詩(shī)人對(duì)這垂釣小兒的形貌不加粉飾，直寫出山野孩子頭發(fā)蓬亂的本來面目，使人覺得自然可愛與真實(shí)可信?！皞?cè)坐”帶有隨意坐下的意思。這也可以想見小兒不拘形跡地專心致志于釣魚的情景?！拜Α保褐纲N著地面生長(zhǎng)在陰濕地方的低等植物，從“莓苔”不僅可以知道小兒選擇釣魚的地方是在陽光罕見人跡罕到的所在，更是一個(gè)魚不受驚、人不暴曬的頗為理想的釣魚去處，為后文所說“怕得魚驚不應(yīng)人”做了鋪墊。“草映身”，也不只是在為小兒畫像，它在結(jié)構(gòu)上，對(duì)于下句的“路人借問”還有著直接的承接關(guān)系——路人之向他打問，就因?yàn)榭吹靡娝?
后兩句中“遙招手”的主語還是小兒。他之所以要以動(dòng)作來代替答話，是害怕把魚驚散。他的動(dòng)作是“遙招手”，說明他對(duì)路人的問話并非漠不關(guān)心。他在“招手”以后，又怎樣向“路人”低聲耳語，那是讀者想象中的事，詩(shī)人再?zèng)]有交代的必要，所以，在說明了“遙招手”的原因以后，詩(shī)作也就戛然而止。
通過以上的簡(jiǎn)略分析可以看出，前兩句雖然著重寫小兒的體態(tài)，但“側(cè)坐”與“莓苔”又不是單純的描狀寫景之筆；后兩句雖然著重寫小兒的神情，但在第三句中仍然有描繪動(dòng)作的生動(dòng)的筆墨。不失為一篇情景交融、形神兼?zhèn)涞拿鑼憙和募炎鳌?/div>
小兒垂釣
唐 胡令能
蓬頭稚子學(xué)垂綸， 側(cè)坐莓苔草映身。
路人借問遙招手， 怕得魚驚不應(yīng)人。
這是一首以兒童生活為題材的詩(shī)作。在唐詩(shī)中，寫兒童的題材很少，因而顯得可貴。一二句重在寫形，三四句重在傳神。“綸”是釣絲，“垂綸”即題目中的“垂釣”，也就是釣魚。詩(shī)人對(duì)這垂釣小兒的形貌不加粉飾，直寫出山野孩子頭發(fā)蓬亂的本來面目，使人覺得自然可愛與真實(shí)可信?！皞?cè)坐”帶有隨意坐下的意思。這也可以想見小兒不拘形跡地專心致志于釣魚的情景。“莓苔”，泛指貼著地面生長(zhǎng)在陰濕地方的低等植物，從“莓苔”不僅可以知道小兒選擇釣魚的地方是在陽光罕見人跡罕到的所在，更是一個(gè)魚不受驚、人不暴曬的頗為理想的釣魚去處，為后文所說“怕得魚驚不應(yīng)人”做了鋪墊?！安萦成怼保膊?..小兒垂釣
唐 胡令能
蓬頭稚子學(xué)垂綸， 側(cè)坐莓苔草映身。
路人借問遙招手， 怕得魚驚不應(yīng)人。
這是一首以兒童生活為題材的詩(shī)作。在唐詩(shī)中，寫兒童的題材很少，因而顯得可貴。一二句重在寫形，三四句重在傳神。“綸”是釣絲，“垂綸”即題目中的“垂釣”，也就是釣魚。詩(shī)人對(duì)這垂釣小兒的形貌不加粉飾，直寫出山野孩子頭發(fā)蓬亂的本來面目，使人覺得自然可愛與真實(shí)可信?！皞?cè)坐”帶有隨意坐下的意思。這也可以想見小兒不拘形跡地專心致志于釣魚的情景?！拜Α保褐纲N著地面生長(zhǎng)在陰濕地方的低等植物，從“莓苔”不僅可以知道小兒選擇釣魚的地方是在陽光罕見人跡罕到的所在，更是一個(gè)魚不受驚、人不暴曬的頗為理想的釣魚去處，為后文所說“怕得魚驚不應(yīng)人”做了鋪墊?！安萦成怼保膊恢皇窃跒樾寒嬒?，它在結(jié)構(gòu)上，對(duì)于下句的“路人借問”還有著直接的承接關(guān)系——路人之向他打問，就因?yàn)榭吹靡娝?
后兩句中“遙招手”的主語還是小兒。他之所以要以動(dòng)作來代替答話，是害怕把魚驚散。他的動(dòng)作是“遙招手”，說明他對(duì)路人的問話并非漠不關(guān)心。他在“招手”以后，又怎樣向“路人”低聲耳語，那是讀者想象中的事，詩(shī)人再?zèng)]有交代的必要，所以，在說明了“遙招手”的原因以后，詩(shī)作也就戛然而止。
通過以上的簡(jiǎn)略分析可以看出，前兩句雖然著重寫小兒的體態(tài)，但“側(cè)坐”與“莓苔”又不是單純的描狀寫景之筆；后兩句雖然著重寫小兒的神情，但在第三句中仍然有描繪動(dòng)作的生動(dòng)的筆墨。不失為一篇情景交融、形神兼?zhèn)涞拿鑼憙和募炎鳌?/div>
滿意回答 清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。
少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。 兒童散學(xué)歸來早， 忙趁東風(fēng)放紙鳶。
小娃撐小艇，偷采白蓮回。 不解藏蹤跡，浮萍一道開.
晝出耕田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。
意思
一個(gè)頭發(fā)蓬亂的小孩子學(xué)大人釣魚，他隨便坐在一個(gè)長(zhǎng)滿莓苔的地方坐下。過路人想問路怎么走他就在遙遠(yuǎn)的地方招手，因?yàn)樗氲剑f話魚就會(huì)嚇跑。
小兒垂釣
胡令能
蓬頭稚子學(xué)垂綸， 側(cè)坐莓苔草映身。
路人借問遙招手， 怕得魚驚不應(yīng)人。
這是一首以兒童生活為題材的詩(shī)作。在唐詩(shī)中，寫兒童的題材很少，因而顯得可貴。一二句重在寫形，三四句重在傳神?！熬]”是釣絲，“垂綸”即題目中的“垂釣”，也就是釣魚。詩(shī)人對(duì)這垂釣小兒的形貌不加粉飾，直寫出山野孩子頭發(fā)蓬亂的本來面目，使人覺得自然可愛與真實(shí)可信?！皞?cè)坐”帶有隨意坐下的意思。這也可以想見小兒不拘形跡地專心致志于釣魚的情景。“莓苔”，泛指貼著地面生長(zhǎng)在陰濕地方的低等植物，從“莓苔”不僅可以知道小兒選擇釣魚的地方是在陽光罕見人跡罕到的所在，更是一個(gè)魚不受驚、人不暴曬的頗為理想的釣魚去處，為后文所說“怕得魚驚不應(yīng)人”做了鋪墊。“草映身”，也不只是在為小兒畫像...小兒垂釣
胡令能
蓬頭稚子學(xué)垂綸， 側(cè)坐莓苔草映身。
路人借問遙招手， 怕得魚驚不應(yīng)人。
這是一首以兒童生活為題材的詩(shī)作。在唐詩(shī)中，寫兒童的題材很少，因而顯得可貴。一二句重在寫形，三四句重在傳神?！熬]”是釣絲，“垂綸”即題目中的“垂釣”，也就是釣魚。詩(shī)人對(duì)這垂釣小兒的形貌不加粉飾，直寫出山野孩子頭發(fā)蓬亂的本來面目，使人覺得自然可愛與真實(shí)可信?！皞?cè)坐”帶有隨意坐下的意思。這也可以想見小兒不拘形跡地專心致志于釣魚的情景?！拜Α保褐纲N著地面生長(zhǎng)在陰濕地方的低等植物，從“莓苔”不僅可以知道小兒選擇釣魚的地方是在陽光罕見人跡罕到的所在，更是一個(gè)魚不受驚、人不暴曬的頗為理想的釣魚去處，為后文所說“怕得魚驚不應(yīng)人”做了鋪墊?！安萦成怼保膊恢皇窃跒樾寒嬒?，它在結(jié)構(gòu)上，對(duì)于下句的“路人借問”還有著直接的承接關(guān)系——路人之向他打問，就因?yàn)榭吹靡娝?
后兩句中“遙招手”的主語還是小兒。他之所以要以動(dòng)作來代替答話，是害怕把魚驚散。他的動(dòng)作是“遙招手”，說明他對(duì)路人的問話并非漠不關(guān)心。他在“招手”以后，又怎樣向“路人”低聲耳語，那是讀者想象中的事，詩(shī)人再?zèng)]有交代的必要，所以，在說明了“遙招手”的原因以后，詩(shī)作也就戛然而止。
通過以上的簡(jiǎn)略分析可以看出，前兩句雖然著重寫小兒的體態(tài)，但“側(cè)坐”與“莓苔”又不是單純的描狀寫景之筆；后兩句雖然著重寫小兒的神情，但在第三句中仍然有描繪動(dòng)作的生動(dòng)的筆墨。不失為一篇情景交融、形神兼?zhèn)涞拿鑼憙和募炎鳌?/div>
小兒垂釣
胡令能
蓬頭稚子學(xué)垂綸，
側(cè)坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，
怕得魚驚不應(yīng)人。
【注釋】：
這是一首以兒童生活為題材的詩(shī)作。在唐詩(shī)中，寫兒童的題材很少，因而顯得可貴。一二句重在寫形，三四句重在傳神。“綸”是釣絲，“垂綸”即題目中的“垂釣”，也就是釣魚。
【作者小傳】：
胡令能 貞元、元和間人。早年曾為一手工匠，人稱“胡釘鉸”。后喜歡《列子》，又受禪學(xué)影響，隱居莆田。其詩(shī)傳世僅四首，見于《全唐詩(shī)》。
