1. 智力的實(shí)質(zhì)是一種是適應(yīng)是誰(shuí)說(shuō)的
心理學(xué)適應(yīng)是以生物進(jìn)化論思想為基礎(chǔ)的探討心理功用的心理學(xué)研究取向。
認(rèn)為心理對(duì)有機(jī)體具有適應(yīng)的功用，指導(dǎo)有機(jī)體的行為與環(huán)境變化相調(diào)適，以保證有機(jī)體的生存。
如皮亞杰的發(fā)生認(rèn)識(shí)論從生物進(jìn)化論的觀點(diǎn)出發(fā)，認(rèn)為智慧的本質(zhì)是適應(yīng)。
以研究意識(shí)對(duì)有機(jī)體的適應(yīng)功用的美國(guó)機(jī)能主義心理學(xué)為典型。
20世紀(jì)初，隨著機(jī)能心理學(xué)意識(shí)觀內(nèi)在矛盾的展開(kāi)，以及新實(shí)在論、實(shí)證主義等思潮和實(shí)驗(yàn)動(dòng)物心理學(xué)的影響，適應(yīng)心理學(xué)由機(jī)能主義過(guò)渡到行為主義。
2. 智力的實(shí)質(zhì)是一種適應(yīng)是哪位心理學(xué)家
瑞文智商測(cè)試能夠在一定程度上測(cè)出人的類比推理能力。要注意智力測(cè)驗(yàn)的工具，他是根據(jù)不同的智力理論編制而成的，瑞文認(rèn)為，人的智力就是推斷性的治理，也就是跟遺傳有關(guān)的那部分智力，他認(rèn)為類比推理能力最能代表人的智力水平，所以他的智商測(cè)試只是測(cè)類比推理能力的。至于它能在多大程度上測(cè)出人的智力水平，還要看測(cè)試時(shí)的誤差工具本身的問(wèn)題等諸多因素，再準(zhǔn)確的工具也難以測(cè)出人內(nèi)心的全部
3. 智力的實(shí)質(zhì)是一種適應(yīng)嗎
創(chuàng)造性（力）是智力的最高表現(xiàn)，智力是創(chuàng)造性的心理基礎(chǔ)。
1、智力是保證人們有效地進(jìn)行認(rèn)識(shí)活動(dòng)的穩(wěn)定的心理特點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合。
智力包括：①注意力；②觀察力；③記憶力；④想象力；⑤思維力。
2、創(chuàng)造力是能力的最突出的表現(xiàn)。
能力是保證人們成功地進(jìn)行實(shí)際活動(dòng)的穩(wěn)定的身心特點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合。
能力包括：①創(chuàng)造能力；②計(jì)劃能力；③組織能力；④適應(yīng)能力；⑤操作能力。
3、智力是能力的心理基礎(chǔ)，能力是智力的實(shí)踐效應(yīng)。因此，創(chuàng)造性（力）是智力的最高表現(xiàn)，智力是創(chuàng)造性的心理基礎(chǔ)。
（簡(jiǎn)答只寫(xiě)黑體部分即可）
4. 智力是實(shí)質(zhì)的一種適應(yīng)是誰(shuí)提出的
在心理學(xué)上，智力經(jīng)常與能力發(fā)生混淆。能力的含義比較寬泛，比較籠統(tǒng)。指人們成功地完成某種活動(dòng)所必需的個(gè)性心理特征。它在多個(gè)方面都有所表現(xiàn)，如表現(xiàn)在肢體或動(dòng)作方面的能力、人際關(guān)系方面的交際能力、處理事務(wù)方面的才能等。
而智力則只表現(xiàn)在人的認(rèn)知學(xué)習(xí)方面，是人的一種綜合認(rèn)知能力，包括學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力、抽象推理能力等等。
這種能力，是個(gè)體在遺傳的基礎(chǔ)上，受到外界環(huán)境影響而形成的，它在吸收、存儲(chǔ)和運(yùn)用知識(shí)經(jīng)驗(yàn)以適應(yīng)外界環(huán)境中得到表現(xiàn)。
廣義上的能力包括認(rèn)知能力、記憶能力、學(xué)習(xí)能力等，以上能力均與學(xué)習(xí)和訓(xùn)練有關(guān)，離不開(kāi)一定水平的智力和知識(shí)的積累，智力是形容某些能力的一個(gè)維度，知識(shí)的積累能為智力的發(fā)展提供基礎(chǔ)。
5. 智力的實(shí)質(zhì)是一種適應(yīng),是誰(shuí)提出的?
其為不同發(fā)展時(shí)期，智力活動(dòng)任務(wù)有所不同
進(jìn)入成年期后，智力變化仍具有適應(yīng)意義。
美國(guó)心理學(xué)家沙依根據(jù)智力適應(yīng)理論，把人的一生智力發(fā)展劃分為幾個(gè)不同階段，認(rèn)為皮亞杰和其他一些心理學(xué)家提出的認(rèn)知發(fā)展理論只適合于兒童和青少年時(shí)期，對(duì)成年期智力的性質(zhì)和特征應(yīng)從新的角度來(lái)認(rèn)識(shí)。
不同發(fā)展時(shí)期，智力活動(dòng)任務(wù)有所不同。簡(jiǎn)而言之，兒童時(shí)代智力發(fā)展的主要問(wèn)題是“我應(yīng)該知道些什么”青年和中年時(shí)期智力活動(dòng)的性質(zhì)是“我應(yīng)該怎么運(yùn)用我所知道的東西”老年期智力活動(dòng)的性質(zhì)是“我為什么要知道”。